Σε συνέντευξη Τύπου για τις εξετάσεις Abitur 2026, ο καθηγητής Nguyen Ngoc Ha, αναπληρωτής επικεφαλής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), είπε απαντώντας σε ερωτήσεις σχετικά με τις εξετάσεις βιβλιογραφίας ότι η δημιουργία των ερωτήσεων για τις εξετάσεις είναι ένα κεντρικό έργο που παρακολουθείται στενά από τη διοίκηση του υπουργείου και η διευθύνουσα επιτροπή. Μια σημαντική πτυχή είναι να ληφθούν υπόψη τα περιφερειακά χαρακτηριστικά, από την προφορά έως τη διασφάλιση των μεγαλύτερων δυνατών ίσων ευκαιριών σε όλα τα μαθήματα.
“Στη λογοτεχνία, λάβαμε σχόλια σχετικά με το περιεχόμενο του δοκιμίου για την κοινωνική κριτική. Αυτό το περιεχόμενο συζητήθηκε ως μέρος της προετοιμασίας για τις εξετάσεις. Είναι μέρος του κριτηρίου αξιολόγησης που διακρίνει τους μαθητές μεταξύ τους. Μια διαφορά από το 2025 είναι ότι το δοκίμιο κοινωνικής κριτικής άξιζε τότε 4 βαθμούς, αλλά φέτος αξίζει μόνο 2. Αυτό είναι ένα στοιχείο διαφοροποίησης και φέρνει μια νέα διάσταση», είπε ο κ. Ha.
Σύμφωνα με τον κ. Χα, το τμήμα κοινωνικής κριτικής έχει σχεδιαστεί για να αξιολογήσει την κατανόηση και τη λογική σκέψη των μαθητών. Ωστόσο, το ερώτημα διατυπώθηκε πολύ καθαρά και περιεκτικά. «Αν διαβάσετε προσεκτικά την ερώτηση, θα παρατηρήσετε ότι δεν απαιτεί από τους μαθητές να παρέχουν λεπτομερείς πληροφορίες ή να απομνημονεύσουν γεγονότα σχετικά με τη βιογραφία του Steve Jobs κ.λπ.».
Επιπλέον, το «Στιβ Τζομπς του Βιετνάμ» είναι μια μεταφορά. Η αναγνώριση αυτής της μεταφορικής σημασίας αποτελεί επίσης κριτήριο αξιολόγησης για τους μαθητές.
“Είναι προφανές ότι οι συγγραφείς είναι έξυπνοι με τα λόγια. Κάθε πρόταση και λέξη επιλέχτηκε προσεκτικά, αναζητήθηκαν γνώμες ειδικών, ακόμη και λεξικά συμβουλεύτηκαν για να βρεθούν όροι όπως «εφεύρεση» και «καινοτομία». Αρχικά, οι συγγραφείς εξέτασαν φράσεις όπως “εφευρέσεις από”, αλλά στη συνέχεια συμφώνησαν στο “με εφευρέσεις”, είπε ο κ. Χα.
Ο καθηγητής Nguyen Ngoc Ha επιβεβαίωσε επίσης ότι η λογοτεχνία είναι διαφορετική από άλλα θέματα εξέτασης επειδή έχει τόσο επιστημονικές όσο και καλλιτεχνικές ιδιότητες. Ενώ άλλα μαθήματα εξετάζουν συχνά περιεχόμενο που ορίζεται σαφώς στο πρόγραμμα σπουδών, η λογοτεχνία προσφέρει μια πιο ανοιχτή θεματική περιοχή.
Σε σύγκριση με το πρόγραμμα σπουδών του 2006, όπου η αξιολόγηση βασιζόταν σε πάνω από δώδεκα λογοτεχνικά έργα, η απομνημόνευση δειγμάτων δοκιμίων έγινε κοινή. Μερικές φορές οι μαθητές μπορούσαν να γράψουν πολύ καλά, αλλά η χρήση προτύπων δοκιμίων περιόριζε τη δημιουργικότητα και την κατανόησή τους.
Με το νέο πρόγραμμα σπουδών – το Πρόγραμμα Γενικής Παιδείας 2018 – υπάρχουν σημαντικές διαφορές. Για παράδειγμα, η φετινή λογοτεχνική εξέταση περιελάμβανε έργα του Nguyen Dinh Thi και το δοκίμιο κοινωνικής κριτικής περιλάμβανε υλικό με μηνύματα για καινοτομίες και ανακαλύψεις στην επιστήμη και την τεχνολογία. Πολλά θέματα ενσωματώθηκαν στις εξετάσεις της λογοτεχνίας.
Για να αυξηθεί η δικαιοσύνη στη βαθμολόγηση, ο καθηγητής Nguyen Ngoc Ha είπε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διεξάγει τη βαθμολόγηση των εξετάσεων της λογοτεχνίας χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της ρουμπρίκας για πρώτη φορά φέτος.
«Φυσικά μόνο στους απαραίτητους τομείς», είπε ο κ. Χα.
Σύμφωνα με τον κ. Χα, αυτό γίνεται για να διασφαλιστεί ότι η μοριοδότηση των εργασιακών εξετάσεων διασφαλίζει τη διαφοροποίηση και την ταξινόμηση των μαθητών.
Ο κ. Χα εξήγησε ότι η ρουμπρίκα θα μειώσει το υποκειμενικό μέρος του εξεταστή στη διαδικασία αξιολόγησης. Συγκεκριμένα, το σύστημα θα αποδώσει βαθμολογίες που αντιστοιχούν σε ορισμένα κριτήρια.
Ο κ. Ha εξήγησε ότι η χρήση πλεγμάτων αξιολόγησης δεν είναι νέα. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είχε ήδη προσφέρει κατάρτιση (στην Ενότητα 3) και ορισμένες περιφέρειες την είχαν ήδη χρησιμοποιήσει. “Για να το θέσω απλά, είναι ένα είδος κλειδιού λύσης. οι εξεταστές μπορούν να το δουν και να απονείμουν βαθμούς εάν οι απαντήσεις πληρούν τα κριτήρια. Αυτό αποσκοπεί στη διασφάλιση δίκαιης βαθμολόγησης των θεμάτων του δοκιμίου, ειδικά της λογοτεχνίας – η οποία είναι ποσοτικά πολύ πιο απαιτητική από τα μαθήματα των φυσικών επιστημών, εξήγησε ο κ. Ha.
Αξιωματούχοι του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσαν επίσης ότι η χρήση πλεγμάτων αξιολόγησης θα μειώσει τις συγκρούσεις και θα διευκολύνει την οικοδόμηση συναίνεσης μεταξύ των εκπαιδευτικών στη βαθμολόγηση.
Αυτά: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-lan-dau-tien-dung-cong-cu-bo-tro-cham-thi-tot-nghiep-thpt-mon-ngu-van-2525421.html
