Η πρόταση της Hannah Spencer για τις μέγιστες θερμοκρασίες στο χώρο εργασίας (Η βουλευτής των Πρασίνων Hannah Spencer θα εισαγάγει νομοσχέδιο για τις μέγιστες θερμοκρασίες στο χώρο εργασίας, 12 Ιουλίου) υπογραμμίζει ένα όλο και πιο επείγον ζήτημα τόσο για τους εργοδότες όσο και για τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής. Ενώ η νομοθεσία μπορεί να βοηθήσει στην παροχή σαφήνειας στο μέλλον, οι επιχειρήσεις δεν θα πρέπει να περιμένουν για ένα μέγιστο νόμιμο όριο πριν ενεργήσουν για την προστασία των εργαζομένων.
Οι ακραίες θερμοκρασίες μπορούν να έχουν σοβαρό αντίκτυπο στην υγεία και την ασφάλεια των εργαζομένων, καθώς μπορούν να βλάψουν τη συγκέντρωση και να αυξήσουν την κόπωση, γεγονός που αυξάνει την πιθανότητα ατυχημάτων.
Ο νόμος απαιτεί ήδη από τους εργοδότες να παρέχουν μια λογική θερμοκρασία εσωτερικού χώρου εργασίας. Τα αφεντικά υποχρεούνται επίσης να αξιολογούν τους κινδύνους στο χώρο εργασίας και να λαμβάνουν εύλογα πρακτικά μέτρα για την προστασία των ανθρώπων. Για ζεστό καιρό, αυτό μπορεί να περιλαμβάνει τροποποίηση ωραρίων εργασίας, μετακίνηση σωματικά απαιτητικών εργασιών σε πιο δροσερά μέρη της ημέρας, παροχή σκιασμένων χώρων ανάπαυσης και δωρεάν πρόσβαση στο πόσιμο νερό και χαλαρωτικούς ενδυματολογικούς κώδικες όπου χρειάζεται.
Η συζήτηση για τη μέγιστη θερμοκρασία στο χώρο εργασίας στο Ηνωμένο Βασίλειο είναι σημαντική. Αλλά οι εργαζόμενοι χρειάζονται προστασία τώρα, όχι αφού η νέα νομοθεσία έχει περάσει από το κοινοβούλιο.
Οι καλοί εργοδότες θα αναγνωρίσουν ότι η προστασία του προσωπικού κατά τη διάρκεια των καύσωνα δεν αφορά απλώς τη συμμόρφωση. αφορά επίσης την πρόληψη των βλαβών και την επίδειξη μιας γνήσιας δέσμευσης για ένα ασφαλές, υγιές και παραγωγικό εργατικό δυναμικό.
Ρουθ Γουίλκινσον
Υπεύθυνος Πολιτικής και Δημοσίων Υποθέσεων, Ίδρυμα Ασφάλειας και Υγείας στην Εργασία
Πώς μπορούν να μάθουν τα παιδιά σε σχολεία με υπερθέρμανση; (“Τα παιδιά φώναζαν για τις μούμιες τους”: μαθητές του Ηνωμένου Βασιλείου αγωνίζονται σε τάξεις με θερμοκρασία 40C plus, 11 Ιουλίου)(Τάξεις: Τα σχολεία “χρειάζονται ένα σχέδιο” για να αντιμετωπίσουν τη ζέστη, 11 Ιουλίου). Οι βρεγμένες χαρτοπετσέτες και οι παγοπετσέτες είναι ανεπαρκείς. Το εκπαιδευτικό μας σύστημα πρέπει να οικοδομήσει ανθεκτικότητα στο κλίμα – και γρήγορα.
Τα σχέδια δράσης για το κλίμα, που απαιτούνται στα σχολεία από το Υπουργείο Παιδείας, είναι χρήσιμα. Όμως, ενώ υπάρχουν θύλακες καλών πρακτικών, η χώρα χρειάζεται μια πιο συστηματική προσέγγιση. Οι διευθυντές και οι δάσκαλοι των σχολείων απαιτούν σαφείς, πρακτικές και λεπτομερείς οδηγίες για να λάβουν την καλύτερη δράση ενάντια στα ακραία καιρικά φαινόμενα.
Μπορούμε να μάθουμε ανθεκτικότητα από άλλες χώρες που βιώνουν θερμοκρασίες ρεκόρ. Στην Ινδία και το Πακιστάν, όπου προσφέρουμε μαθήματα κλιματικής παιδείας, οι ερευνητές του Κέμπριτζ μελέτησαν πώς τα σχολικά κτίρια χρησιμοποιούν τεχνικές όπως η φυσική βλάστηση για την ψύξη των σχολικών χώρων και την προστασία των ακαδημαϊκών επιδόσεων. Από την Covid, το Cambridge OCR έχει ζητήσει μια πιο ανθεκτική και ευέλικτη προσέγγιση στην αξιολόγηση.
Τον Ιούνιο στη Βόννη, μίλησα σε ένα πάνελ διάσκεψης του ΟΗΕ για το κλίμα με τη Unicef σχετικά με τις απώλειες και τις ζημιές που προκαλούνται από την κλιματική αλλαγή. Το μήνυμά μου ήταν ότι εάν επενδύσουμε σε ανθεκτικά εκπαιδευτικά συστήματα, όχι μόνο θα βοηθήσουμε τα παιδιά να ανακάμψουν από την κρίση, αλλά θα τους επιτρέψουμε να διαμορφώσουν το μέλλον τους. Το ΗΒ βρίσκεται επίσης σε κρίση και η εκπαίδευση πρέπει να συμπεριληφθεί στα πρακτικά σχέδια προσαρμογής.
Οι καλοκαιρινοί όροι έχουν πολλές «στιγμές ορόσημο». Τα πιο ζεστά καλοκαίρια απειλούν αυτές τις κρίσιμες στιγμές στη ζωή των νέων. Πρέπει να προσαρμοστούμε με ασφαλή υποδομή μάθησης ανθεκτική στο κλίμα. Διακυβεύεται το δικαίωμα μιας γενιάς στην εκπαίδευση.
Christine Özden
Παγκόσμιος διευθυντής κλιματικής εκπαίδευσης, Cambridge University Press & Assessment
