ΣΙΚΑΓΟ «Σε μια περιφέρεια με περισσότερους από 91.000 μαθητές και 14.000 υπαλλήλους, μερικοί μπορεί να περιμένουν ότι μια κουλτούρα όπου όλοι είναι εκπαιδευμένοι στους κινδύνους στον κυβερνοχώρο πρέπει να είναι προϊόν μιας εντολής από πάνω προς τα κάτω που καθοδηγείται από τα τμήματα IT. Αλλά στο συνέδριο Consortium for School Networking (CoSN) στο Chicagosstri SchoolsK. η τρίτη μεγαλύτερη συνοικία στη Γεωργία και η 30η μεγαλύτερη στις ΗΠΑ — παρουσίασαν μια διαφορετική προσέγγιση.
Το πρόγραμμα Cyber Champions, που διανύει τώρα το δεύτερο έτος του στο DCDS, τοποθετεί τους μαθητές στη θέση του οδηγού της εκπαίδευσης για την κυβερνοασφάλεια σε όλη την περιοχή, καθιστώντας τους τους κύριους αγγελιοφόρους της ψηφιακής ασφάλειας, της ευαισθητοποίησης για το ηλεκτρονικό ψάρεμα και της ηθικής της τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία τους και στην ευρύτερη κοινότητα.
ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ
Ο Eric Logan, διευθυντής ασφάλειας πληροφοριών και δικτύων στο DCSD, είπε ότι η διαχείριση της κυβερνοασφάλειας για μια περιοχή τόσο διαφορετική όσο το DeKalb, που περιλαμβάνει 138 σχολεία και οικογένειες που μιλούν περίπου 172 διαφορετικές γλώσσες, απαιτεί περισσότερα από την απλή παρουσίαση τεχνικών πληροφοριών σε γραπτή μορφή.
Είπε ότι οι μαθητές και οι δάσκαλοι είναι συχνά πιο δεκτικοί στις κριτικές σχετικά με τις θετικές συνήθειες στον κυβερνοχώρο από μαθητές που έχουν εκπαιδευτεί να τις κάνουν. Εάν ένας μαθητής επισημαίνει ότι ο δάσκαλός του δεν πρέπει να έχει τον κωδικό πρόσβασής του σε μια σημείωση Post-I στην οθόνη του υπολογιστή του, για παράδειγμα, «αυτό έχει διαφορετική απήχηση» από ό,τι αν του το είχε πει κάποιος άλλος δάσκαλος ή διαχειριστής.
Εκπαιδεύοντας τους μαθητές να αναγνωρίζουν και να επικαλούνται κακές πρακτικές ασφάλειας, ο Λόγκαν τόνισε ότι η περιφέρεια χτίζει έναν εσωτερικό αμυντικό μηχανισμό έναντι των απειλών στον κυβερνοχώρο. Αυτή η συνηγορία μεταξύ ομότιμων και μαθητή σε δάσκαλο λειτουργεί για να διασφαλίσει ότι η ασφάλεια δεν είναι απλώς μια πολιτική σε ένα εγχειρίδιο, αλλά μια καθημερινή συζήτηση και μέρος του κοινοτικού ιστού.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΥΨΗΛΗΣ ΕΠΙΠΤΩΣΗΣ ΜΕ ΜΗΔΕΝΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ
Μια βασική πτυχή της πρωτοβουλίας Cyber Champions είναι ότι λειτουργεί χωρίς ειδική χρηματοδότηση, βασιζόμενη αντ’ αυτού σε υπάρχοντες ρόλους της περιφέρειας και δωρεάν ψηφιακούς πόρους.
Ο Shanique Worthey, διευθυντής ευαισθητοποίησης και αφοσίωσης σε θέματα ασφάλειας του DCSD, εξήγησε ότι το πρόγραμμα δημιουργήθηκε «απλώς λαμβάνοντας ποιες είναι οι βέλτιστες πρακτικές στην εκπαίδευση και τοποθετώντας τες στην ασφάλεια στον κυβερνοχώρο, την τεχνητή νοημοσύνη – όλα τα πράγματα που γνωρίζουμε ότι βλέπουμε τάση και θέλουμε να γνωρίζουν οι μαθητές μας».
Οι συμμετέχοντες μαθητές λαμβάνουν πρώτα εξειδικευμένη εκπαίδευση από το προσωπικό της περιοχής σε θέματα υψηλής προτεραιότητας όπως το phishing και η ασφάλεια συσκευών, είπε ο Worthey. Αφού κατακτήσουν τις βασικές έννοιες, οι μαθητές χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία όπως το Canva και πόρους από το Common Sense Media, έναν μη κερδοσκοπικό οργανισμό που παρέχει ψηφιακή καθοδήγηση σε μαθητές και οικογένειες, για να μετατρέψουν σύνθετες τεχνικές προειδοποιήσεις σε εύπεπτες παρουσιάσεις διάρκειας δύο έως πέντε λεπτών που έχουν σχεδιαστεί ειδικά για τους συνομηλίκους και τους δασκάλους τους.
Αυτή η προσέγγιση «παραγωγής μαθητών» δημιουργεί αυτό που τόσο ο Logan όσο και ο Worty περιέγραψαν ως κυματιστικό αποτέλεσμα: οι σύντομες ενότητες των μαθητών με μεγάλη απήχηση παραδίδονται κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, βοηθώντας στη διάδοση κρίσιμων συνηθειών ασφάλειας. Επιπλέον, εστιάζοντας σε «συνεδρίες μεγέθους δαγκώματος», όπως το περιέγραψαν ο Worty, η περιφέρεια αποφεύγει την υπερφόρτωση πληροφοριών ενώ διατηρεί την ψηφιακή ασφάλεια στην πρώτη γραμμή της σκέψης της κοινότητας.
ΜΕΤΡΗΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ
Η ποσοτικοποίηση της επιτυχίας ενός προγράμματος κυβερνοασφάλειας θα μπορούσε να περιλαμβάνει την καταμέτρηση του αριθμού των παραβιάσεων έναντι των οποίων μπορούσε να αμυνθεί μια περιφέρεια, αλλά το DCSD εξετάζει τις ποιοτικές αλλαγές στη συμπεριφορά. Ο Λόγκαν είπε ότι τα στοιχεία επιτυχίας εμφανίστηκαν με τη μορφή δασκάλων που κάνουν πιο λεπτές ερωτήσεις σχετικά με το απόρρητο δεδομένων ή μαθητές που ρωτούν για την ασφάλεια του ιστότοπου προτού κάνουν κλικ σε έναν σύνδεσμο.
«Είναι η οικοδόμηση κουλτούρας», είπε. «Δεν ήρθαμε απλώς και κάναμε τεράστιες αλλαγές, αλλά αρχίζουμε να εισάγουμε μια κουλτούρα ασφάλειας μέσα [DCSD] όπου «τώρα οι άνθρωποι αρχίζουν να σκέφτονται περισσότερο για την ασφάλεια».
Για τους μαθητές, τα κίνητρα για να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα υπερβαίνουν το να μαθαίνουν τα μέτρα ψηφιακής ασφάλειας. Ο Logan εξήγησε ότι οι Cyber Champions αποκτούν εξειδικευμένες γνώσεις σε αναδυόμενους τομείς όπως η ασφάλεια της τεχνητής νοημοσύνης εκτός από την ηγετική εμπειρία που μπορεί να καταγραφεί ως διακρίσεις στις εφαρμογές κολεγίου και σταδιοδρομίας τους.
“Δώσε [students] την εξουσία και την ιδιοκτησία. Απλώς κάντε το», είπε. «Θα εκπλαγείτε – αλλά τους δίνετε τη δύναμη να κάνουν κάτι – σημαίνει πολλά».
Για τις περιφέρειες που θέλουν να αναπαράγουν το πρόγραμμα Cyber Champions της DCSD, οι συμμετέχοντες στην επιτροπή πρόσφεραν μια σειρά από αδιαπραγμάτευτα. Πριν από την εκτόξευση, είπαν ότι μια περιφέρεια πρέπει να προσδιορίσει τις συγκεκριμένες προκλήσεις ασφάλειας για να διασφαλίσει ότι το πρόγραμμα σπουδών που καθοδηγείται από μαθητές είναι σχετικό.
Η πιο λιτή έκδοση του προγράμματος – την οποία τόνισε ο Logan είναι αυτό που χρησιμοποιεί το DCSD, δεδομένου του γεγονότος ότι η πρωτοβουλία δεν λαμβάνει ειδική χρηματοδότηση – επιβιώνει ακόμα και αν πέσει η χρηματοδότηση ή το προσωπικό, επειδή η βασική απαίτηση είναι απλώς το ενδιαφέρον των φοιτητών και μια πλατφόρμα και δομή για να είναι υπέρμαχος της ψηφιακής ασφάλειας.
Όπως σημείωσε ο Worthey, οι μαθητές διαθέτουν ήδη την τεχνική περιέργεια που απαιτείται για ένα πρόγραμμα όπως αυτό. Η περιφέρεια παρέχει απλώς καθοδήγηση και επίβλεψη.
“Απλώς ξεκινήστε από εκεί που μπορείτε να αναζητήσετε αυτούς τους μαθητές”, συμβούλεψαν ο Worthey. “Απλώς ξεκινήστε ενδυναμώνοντας τους μαθητές. Έχουν ήδη πολλές από τις δεξιότητες.”
