Το γαλλικό σύστημα που κυριαρχεί εδώ και καιρό, δεν είναι πλέον ο μόνος ορίζοντας για τις μαροκινές οικογένειες που αναζητούν ξένη εκπαίδευση. Υπό το συνδυασμένο αποτέλεσμα της αύξησης των διδάκτρων και της διαφοροποίησης των εκπαιδευτικών προσφορών, άλλα συστήματα κερδίζουν έδαφος, που υποστηρίζονται από ξένα δημόσια ιδρύματα ή από διεθνή ιδιωτικά σχολεία με εναλλακτικές παιδαγωγικές.
Στην Καζαμπλάνκα, όπως και σε άλλες μεγάλες πόλεις, οι εναλλακτικές λύσεις αντί του γαλλικού συστήματος προσελκύουν έναν αυξανόμενο αριθμό οικογενειών. Ισπανικά, βρετανικά, αμερικανικά ή ακόμα και καναδικά: τόσες πολλές επιλογές που προσελκύουν από το κόστος τους, τις εκπαιδευτικές τους προσεγγίσεις και το διεθνές άνοιγμα τους.
Μεταξύ των τελευταίων, το ισπανικό σύστημα ξεχωρίζει ως δομημένη και σχετικά προσιτή επιλογή. Στο Μαρόκο, βασίζεται σε ένα δίκτυο δημόσιων ιδρυμάτων που συνδέονται άμεσα με το Ισπανικό Υπουργείο Παιδείας, το οποίο σήμερα εκπαιδεύει περισσότερους από 5.000 μαθητές υπό την επίβλεψη σχεδόν 400 δασκάλων.
Στην Καζαμπλάνκα, το Ισπανικό Ινστιτούτο, που ιδρύθηκε το 1967, απεικονίζει αυτήν την ιστορική παρουσία. Το ίδρυμα προσφέρει ένα πλήρες πρόγραμμα σπουδών, από το νηπιαγωγείο έως το απολυτήριο, σύμφωνα με το ισπανικό εκπαιδευτικό σύστημα, με μεγάλη έμφαση στην πολυγλωσσία και το πολιτιστικό άνοιγμα.
Η ισπανική αναδεικνύεται ως στρατηγική επιλογή
Αυτό ακριβώς έπεισε τη Λαμία, ο γιος της οποίας πηγαίνει σχολείο από φέτος. â€œΟ πρώτος λόγος ήταν η ποιότητα του συστήματος, για το οποίο είχαμε λάβει θετικά σχόλια από τους γύρω μας και άλλες οικογένειες των οποίων τα παιδιά εκπαιδεύτηκαν εκεί. Ο δεύτερος λόγος ήταν οικονομικός: σε σύγκριση με άλλα ξένα σχολεία, το ισπανικό σύστημα μας φαινόταν το πιο λογικό από άποψη κόστους: ούτε υπερβολικό ούτε ιδιαίτερα περιοριστικό. Ο τρίτος λόγος ήταν η εγγύτητα. Το σχολείο βρίσκεται σε καλή τοποθεσία, κοντά στο σπίτι μας στην περιοχή Maarif, και δεν απαιτεί μεγάλες καθημερινές διαδρομές.â€
Πέρα από αυτά τα κριτήρια, ζύγιζε και το γλωσσικό ερώτημα.
«Θέλαμε να εκθέσουμε τον γιο μας σε όσο το δυνατόν περισσότερες γλώσσες, σε αυτήν την περίπτωση ισπανικά, γαλλικά, αγγλικά και αραβικά».
Μια στρατηγική επιλογή σε μια εποχή που τα ισπανικά, που μιλούνται από περισσότερους από 500 εκατομμύρια ανθρώπους σε όλο τον κόσμο, καθιερώνονται ως μια σημαντική διεθνής γλώσσα. Το ισπανικό σύστημα είναι επίσης ελκυστικό για τη θεσμική του σταθερότητα. Σε αντίθεση με ορισμένα ιδιωτικά διεθνή σχολεία, αυτά είναι δημόσια ιδρύματα, των οποίων τα προγράμματα και τα τέλη ρυθμίζονται από τις ισπανικές αρχές.
Ένα σημείο που ζύγιζε στην ισορροπία: «Σκεφτήκαμε άλλα εκπαιδευτικά συστήματα, κυρίως το βρετανικό σύστημα, αλλά αποτρεπήκαμε από πολύ υψηλές αμοιβές και κάποια αβεβαιότητα σχετικά με την κατάσταση αυτών των ιδρυμάτων».
Εάν το γαλλικό σύστημα απορρίφθηκε, ήταν τόσο για οικονομικούς λόγους όσο και για μια μικτή οικογενειακή εμπειρία. «Ούτε το γαλλικό σύστημα ήταν επιλογή, τόσο λόγω του υψηλού κόστους του όσο και λόγω της αρνητικής εμπειρίας του συζύγου μου, ο οποίος έκανε όλη του την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε γαλλικό σχολείο». εκμυστηρεύεται η Λαμία.
Σήμερα η πρώτη αξιολόγηση είναι θετική. “Βλέπουμε ότι ο γιος μας ευημερεί. Σε ηλικία μόλις 4 ετών, γνωρίζει ήδη άπταιστα δύο ξένες γλώσσες. Είναι πραγματικό πλεονέκτημα για την ανάπτυξή του.â€
Μια ικανοποίηση που δεν διαγράφει μια ευρύτερη προσδοκία. «Θα προτιμούσαμε να μπορούμε να βασιζόμαστε σε ένα πιο σταθερό δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα… μετανιώνει.
«Ολιστικές» προσφορές
Ταυτόχρονα, το αγγλοσαξονικό σύστημα κερδίζει έδαφος τα τελευταία χρόνια, οδηγούμενο από την αυξανόμενη ζήτηση για πιο ευέλικτες μεθόδους διδασκαλίας και το αυξημένο διεθνές άνοιγμα. Ιστορικά ιδρύματα όπως το Αμερικανικό Σχολείο της Καζαμπλάνκα, που ιδρύθηκε το 1973, ενσαρκώνουν αυτή τη μακροχρόνια παρουσία. Το σχολείο προσφέρει ένα αμερικανικό πρόγραμμα σπουδών εμπλουτισμένο από το International Baccalaureate, αναγνωρισμένο για τη διευκόλυνση της πρόσβασης σε πανεπιστήμια του εξωτερικού.
Αυτό το μοντέλο εστιάζει στην αυτονομία, την κριτική σκέψη και τις εξωακαδημαϊκές δραστηριότητες, παραβιάζοντας τις παραδοσιακές, πιο ακαδημαϊκές προσεγγίσεις. Το τμήμα αυξάνεται ραγδαία.
Όλο και περισσότερα ιδιωτικά διεθνή σχολεία, συχνά αγγλόφωνα ή υβριδικά, εμπνευσμένα από βρετανικά, αμερικανικά ή καναδικά μοντέλα, εμφανίζονται. Αυτή είναι η περίπτωση του Victoria International School, που βρίσκεται στην Μπούσκουρα, το οποίο προσφέρει καναδικό πρόγραμμα με διπλό πτυχίο, μαροκινό και διεθνές.
Το ίδρυμα αναδεικνύει μια λεγόμενη εκπαιδευτική προσέγγιση «ολιστική», υποσχόμενος «Ακαδημαϊκή απαίτηση και προσωπική ανάπτυξη, σε δίγλωσσο ή τρίγλωσσο περιβάλλον».
Για τη Σάρα, της οποίας η κόρη είναι εγγεγραμμένη εκεί, η επιλογή έγινε αρχικά με ένα πολύ συγκεκριμένο κριτήριο. “Ήταν μια φυσική επιλογή λόγω της εγγύτητας του σχολείου με το σπίτι μας. Αυτό ήταν πραγματικά το βασικό μας κριτήριο… εκμυστηρεύεται.
Κοιτάζοντας πίσω, λέει ότι είναι ικανοποιημένη:
«Βρίσκω ότι το σύστημα προσφέρει μια καλή ισορροπία μεταξύ της μάθησης και της ανάπτυξης του παιδιού. Ενθαρρύνουν τη συμμετοχή, την αυτονομία.â€
Ένα εκπαιδευτικό τοπίο σε πλήρη ανασύνθεση
Τονίζει επίσης «Πιο σύγχρονες μέθοδοι, με επίκεντρο περισσότερο το παιδί», ίδια ναι, nuance-t-it, «Επίσης εξαρτάται πολύ από κάθε παιδί». Παραμένει το ζήτημα του κόστους, συχνά υψηλότερο σε αυτές τις ιδιωτικές εγκαταστάσεις.
«Αυτό παραμένει αρκετά σημαντικό, αλλά από τη στιγμή που αναζητούμε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο και μια συγκεκριμένη ποιότητα, πρέπει να υποθέσουμε την τιμή… πιστεύει αυτή.
Ένας πραγματισμός που αντικατοπτρίζεται στο μακροπρόθεσμο όραμά του.
«Αν αύριο έπρεπε να αλλάξω κατοικία, θα προτιμούσα για άλλη μια φορά την εγγύτητα, ακόμα κι αν αυτό σήμαινε ότι θα επιβάλλω ένα άλλο σύστημα στον εαυτό μου, όπως το γαλλικό σύστημα».
Αυτές οι τροχιές απεικονίζουν μια ευρύτερη εξέλιξη. Αν και το γαλλικό σύστημα παραμένει ιδιαίτερα ελκυστικό, αντιμετωπίζει πλέον πιο δομημένο ανταγωνισμό. Το ισπανικό μοντέλο φαίνεται να είναι μια αξιόπιστη δημόσια εναλλακτική, ενώ τα ιδιωτικά διεθνή σχολεία βασίζονται στην παιδαγωγική καινοτομία και το παγκόσμιο άνοιγμα.
Πέρα από τις παιδαγωγικές προτιμήσεις, οι επιλογές των γονέων αντανακλούν πάνω απ’ όλα ολοένα και πιο περίπλοκους συμβιβασμούς, συνδυάζοντας το κόστος, την τοποθεσία, τις γλώσσες και τις μελλοντικές προοπτικές. Μια σταθερά όμως παραμένει: η αναζήτηση της καλύτερης δυνατής ισορροπίας για το παιδί. Ακόμα κι αν αυτό σημαίνει να φύγουμε από τα μονοπάτια στα οποία κυριαρχούσε ιστορικά το γαλλικό μοντέλο.
