(function() { try { var cs = document.currentScript, p = (document.cookie.split(‘gnt_i=’)[1] || ”) + ‘;’, l = p.substring(p.indexOf(‘~’) – 2, p.indexOf(‘;’)); if (!l) { var n = window.performance && performance.getEntriesByType(‘navigation’) || []st = n[0].serverTiming || ”; if (st.length) { for (const t of st) { if (t.name === ‘gnt_i’) { l = t.description.split(‘*’)[2]; διακοπή; } } } } if (l) { var g = decodeURIcomponent(l).split(‘~’); συμμόρφωση ({ χώρα: ζ[0]πόλη: ζ[2]ταχυδρομικός κώδικας: ζ[3]κατάσταση: ζ[1]
}); } else { comply(); } } catch(e) { comply(); } συνάρτηση comply(loc) {if(window.ga_privacy) return; loc = loc || {}; var host = window.location.hostname || ”, eu = host.split(‘.’)[0] === ‘eu’, cco = hp(‘gnt-t-gc’), sco = hp(‘gnt-t-gs’), cc = cco || τοπ.χώρα || (eu ? ‘ES’ : ‘ΗΠΑ’), sc = sco || loc.state || (cc === ‘ΗΠΑ’ ? ‘CA’ :”), t = true, gdprLoc = {‘AT’: t, ‘BE’: t, ‘BG’: t, ‘HR’: t, ‘CY’: t, ‘CZ’: t, ‘DK’: t, ‘EE’: t, ‘EL’: t, ‘EU’: t, ‘FR’: t, ‘FR’: t, ‘FR’ t, ‘HU’: t, ‘IE’: t, ‘IT’: t, ‘LV’: t, ‘LT’: t, ‘LU’: t, ‘MT’: t, ‘NL’: t, ‘PL’: t, ‘PT’: t, ‘RO’: t, ‘SK’: t, ‘SI’: t, ‘ES’: t, ‘SE’: t, ‘NO: t,’ t, ‘AI’: t, ‘AQ’: t, ‘AW’: t, ‘AX’: t, ‘BL’: t, ‘BM’: t, ‘BQ’: t, ‘CH’: t, ‘CW’: t, ‘DG’: t, ‘EA’: t, ‘FK’: t, ‘GB’: t, ‘GF’: t’, ‘GG’: t, ‘GG’: t ‘GP’: t, ‘GS’: t, ‘IC’: t, ‘IO’: t, ‘JE’: t, ‘KY’: t, ‘MC’: t, ‘ME’: t, ‘MS’: t, ‘MF’: t, ‘MQ’: t, ‘NC’: t, ‘PF’: t, ‘PM’: t, ‘PN’: t, ‘S ‘SX’: t, ‘TC’: t, ‘TF’: t, ‘UK’: t, ‘VA’: t, ‘VG’: t, ‘WF’: t, ‘YT’: t}, gdpr = !!(eu || gdprLoc[cc]), gppLoc = {‘CA’: ‘usca’, ‘NV’: ‘usca’, ‘UT’: ‘usnat’, ‘CO’: ‘usco’, ‘CT’: ‘usct’, ‘VA’: ‘usva’, ‘FL’: ‘usnat’, ‘MD’: ‘usnat’,’MN’: ‘usnat’, ‘Natus’, ‘MTus’:’ ‘usnat’, ‘TX’: ‘worn’, ‘DE’: ‘worn’, ‘IA’: ‘worn’, ‘NE’: ‘worn’, ‘NH’: ‘worn’, ‘NJ’: ‘worn’}, gpp = !gdpr && gppLoc[sc]; if (gdpr && !window.__tcfapi) { “use strict”;function _typeof(t){return(_typeof=”function”==typeof Symbol&&”symbol”==typeof Symbol.iterator?function(t){return typeof t}:function{typeof(t) Symbol&&t.constructor===Symbol&&t!==Symbol.prototype?”symbol”:typeof t})(t)}!function(){var t=function(){var t,e,o=[],n=window,r=n;for(;r;){try{if(r.frames.__tcfapiLocator){t=r;break}}catch(t){}if(r===n.top)break;r=r.parent}t||(!function t(){var e=n.document,o=!!n.frames.__tcfapiLocator;if(!o)if(e.body){var r=e.createElement(“iframe”);r.style.cssText=”display:none”,r.name=”__tcfapiLocator”,e.body.appendChild(r)}el setTimeout(t,5);return!o}(),n.__tcfapi=function(){for(var t=arguments.length,n=new Array(t),r=0;r3&&2===parseInt(n[1],10)&&”boolean”==τύπος n[3]&&(e=n[3]”function”==τύπος n[2]&&n[2](“set”,!0)):”ping”===n[0]?”function”==τύπος n[2]&&n[2]({gdprApplies:e,cmpLoaded:!1,cmpStatus:”stub”}):o.push(n)},n.addEventListener(“message”,(function(t){var e=”string”==typeof t.data,o={};if(e)try.taparse(e)try. o=t.data;var n=”object”===_typeof(o)&&null!==o?o.__tcfapiCall:null;n&&window.__tcfapi(n.command,n.version,(function(o,r){var a={__tcfapiReturn:{returnValue:o,success:r,callId:n.callId}};t&&t.source&&t.source.postMessage&&t.source.postMessage(e?JSON.stringify(a):a,”*”)}),”n.parameter”!=inef)}), module?module.exports=t:t()}(); } if (gpp && !window.__gpp) { window.__gpp_addFrame=function(e){if(!window.frames[e])if(document.body){var p=document.createElement(“iframe”);p.style.cssText=”display:none”,p.name=e,document.body.appendChild(p)}else window.setTimeout(window.__gppaddFrame,10,e)_fun. e=arguments;if(__gpp.queue=__gpp.queue||[],!e.length)return __gpp.queue;var p,n=e[0],t=1συνάρτηση OptanonWrapper() { }Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο
Γουίτ Γκίμπονς
 | Συντελεστής
(function() { let vdContainer, vdShow, vdHide, flagCaption = false, vdToggle = document.getElementById(‘videoDetailsToggle’), ενότητα = ga_data.route.sectionName || ga_data.route.ssts.split(‘)[0]υποενότητα = ga_data.route.ssts.split(‘/’)[1]; vdToggle.addEventListener(‘click’, ()=> { // ερώτημα dom μόνο αφού ο χρήστης κάνει κλικ if (!vdContainer) { vdContainer = document.getElementById(‘videoDetailsContainer’); vdShow = document.getElementById(‘), vdt =Hide document.getElementById(‘vdt_hide’); vdContainer.hidden = !(vdContainer.hidden) } vdShow.hidden = true; function fireCaptionAnalytics () { let analytics = document.getElementById(“pageAnalytics”); δοκιμάστε {if (analytics) { analytics.fireEvent(`${ga_data.route.basePageType}|${section}|${subsection}|streamline|expandCaption`); } else { if (window.newrelic) window.newrelic.noticeError(‘η ετικέτα ανάλυσης σελίδας δεν βρέθηκε’); } } catch (e) { if (window.newrelic) window.newrelic.noticeError(e); } } }());
Τι θα κάνω με αυτά τα παιδιά, αναρωτήθηκα.
Είχα συμφωνήσει να επιβλέπω μια επιστημονική λέσχη εκτός ωραρίου σε ένα τοπικό δημοτικό σχολείο για να διδάξω σε ένα σωρό μαθητές της τρίτης τάξης για την οικολογία. Ανυπομονούσα για αυτό που πίστευα ότι θα ήταν μια ταυτόχρονα προκλητική και ευχάριστη εμπειρία.
Το πρόβλημα: έβρεχε.
Αυτή την πρώτη μέρα είχα σχεδιάσει να πάρω την επιστημονική λέσχη έξω για να δω ποια ζωντανά φυτά ή ζώα θα μπορούσαμε να βρούμε να συνδέονται με τα δέντρα στην αυλή του σχολείου. Αλλά με μια μέρα που δεν ήταν μόνο βροχερή αλλά και κρύα και ανέμους, θα χρειαζόμουν μια άσκηση σε εσωτερικό χώρο.
Τότε μου ήρθε στο μυαλό η απάντηση. Μια πανταχού παρούσα μορφή ζωής ήταν εφικτή. Πήρα το αδιάβροχό μου, βγήκα έξω και μέσα σε λίγα λεπτά μάζεψα 20 μικρά μέλη που κράτησαν την απάντηση στο δίλημμά μου: λειχήνες.
Αν και οι λειχήνες μοιάζουν με έναν ενιαίο οργανισμό, στην πραγματικότητα αντιπροσωπεύουν μια περίπλοκη σχέση μεταξύ μυκήτων και φυκιών. Και μπορούν να αναπτυχθούν σχεδόν οπουδήποτε.
Τα παιδιά της τρίτης τάξης κάνουν ιδανικούς μαθητές. Δεν έχουν ακόμη εις βάθος γνώση για κανένα θέμα, συμπεριλαμβανομένης της επιστήμης, και δεν έχουν τίποτα να ξεμάθουν. Αυτό που έχουν σε αφθονία είναι η περιέργεια και η απεριόριστη φαντασία, που οδηγούν σε ανοιχτόμυαλη σκέψη. Οι λειχήνες έγιναν εύκολα το επιστημονικό θέμα της ημέρας.
Ρώτησα τους μαθητές αν ήξεραν πώς ονομάζονται οι επιστήμονες που μελετούν τους λειχήνες. Ανέβηκε ένα χέρι. «Λιχηνολόγοι». Ήμουν λίγο έκπληκτος και ρώτησα πώς το ήξερε αυτό. «Δεν ήξερα πραγματικά», είπε. “Μόλις μάντεψα. Κάποιος που σπουδάζει επιστήμη είναι επιστήμονας και κάποιος που σπουδάζει βιολογία είναι βιολόγος. Υπέθεσα ότι έπρεπε να είναι κάποιου είδους «ιστοί». Πολύ εντυπωσιακό για ένα μαθητή της τρίτης τάξης.
Αν δεν ήταν η αγάπη για τη μάθηση που ενστάλαξαν ορισμένοι δάσκαλοι, μπορεί να μην είχαμε κανέναν που να θέλει να μάθει αρκετά για ένα θέμα για να γίνει «ιστός».
Αποδεικνύεται ότι τα παιδιά έμαθαν να αγαπούν τους λειχήνες εκείνη την ημέρα και δεν θα εκπλαγώ αν ένα από αυτά γίνει λειχηνολόγος, πιθανώς αυτός που είχε αυτό το ερώτημα: “Γιατί περισσότεροι βιολόγοι δεν γίνονται λειχηνολόγοι;” Καλή ερώτηση.
Για την εσωτερική συνεδρία με λειχήνες, είχα πολλά μπαστούνια για να πάω γύρω, έτσι ώστε όλοι να έχουν ένα ή περισσότερα να κοιτάξουν από κοντά. Τους είπα ότι θα γίνουμε σαν βιολόγοι και θα κάναμε μερικές βασικές ερωτήσεις για τους λειχήνες που θα μπορούσε να κάνει οποιοσδήποτε επιστήμονας – ποιος, τι, γιατί, πού, πότε και πώς; Είχαν ήδη απαντήσει στην ερώτηση «ποιος μελετά λειχήνες» και τα χέρια ανασηκώθηκαν αμέσως όταν τους προσκάλεσα να ρωτήσουν άλλους.
Κάποιος ρώτησε, «Πού ζουν οι λειχήνες;» Από την Αρκτική έως τις ερήμους και τις πόλεις, μπορούν να βρεθούν σε δέντρα και άλλες επίπεδες επιφάνειες σε όλο τον κόσμο. Σε ορισμένες περιοχές της Αρκτικής τούνδρας, ένα χαλί από βρύα ταράνδου, ένας τύπος λειχήνων, παρέχει την κύρια πηγή τροφής και θρεπτικών συστατικών για το καριμπού, το οποίο με τη σειρά του είναι η κύρια πηγή τροφής για τους λύκους. Παράξενο να σκεφτεί κανείς ότι ένα τόσο φοβερό αρπακτικό εξαρτάται τελικά από έναν συνδυασμό μύκητα και φυκιών για την επιβίωσή του.
“Πότε μεγαλώνουν;†Όλο το χρόνο. Η πανταχού παρουσία και η σταθερότητά τους καθιστούν τους λειχήνες ιδανικούς οργανισμούς για να δείξουν τους μαθητές σε μια τάξη: όποιος διδάσκει επιστήμη μπορεί πάντα να βρει πολλά.
«Πώς παίρνουν την τροφή τους;» Οι λειχήνες αποτελούνται από φύκια, τα οποία έχουν χλωροφύλλη που μετατρέπει την ενέργεια από τον ήλιο. «Τι χρώματα είναι;» Τα παιδιά απάντησαν τα ίδια καθώς έδειχναν λειχήνες και άλλους μύκητες στα άκρα. Βρήκαν κόκκινο, γκρι, πράσινο, λευκό, μαύρο, κίτρινο, μπλε και μοβ.
Οι πολύχρωμοι λειχήνες γοήτευσαν τους μαθητές αλλά και εμένα. Βλέποντας μέσα από τα μάτια των παιδιών…
Το μάθημα για τους λειχήνες αποδείχθηκε διασκεδαστικό και διδακτικό τόσο για δάσκαλο όσο και για μαθητές. Δεν χρειάζεται να είστε γονιός, παιδί ή δάσκαλος για να δείτε πόσους λειχήνες μπορείτε να βρείτε στη γειτονιά σας. Βγείτε έξω μόνοι σας. Ανακαλύψτε νέους τρόπους για να δείτε τον κόσμο.
Ο Whit Gibbons είναι καθηγητής ζωολογίας και ανώτερος βιολόγος στο Εργαστήριο Οικολογίας του Ποταμού Savannah του Πανεπιστημίου της Τζόρτζια. Εάν έχετε μια περιβαλλοντική ερώτηση ή σχόλιο, στείλτε email στο ecoviews@gmail.com.
