Παγκοσμίως, ένα στα έξι παιδιά σχολικής ηλικίας αποκλείεται από το εκπαιδευτικό σύστημα και μόνο δύο στους τρεις μαθητές ολοκληρώνουν τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αναφέρει η υπηρεσία του ΟΗΕ σε αυτό το έγγραφο, πρώτο μέρος της σειράς «Αντίστροφη μέτρηση για το 2030», που επικεντρώνεται στην πρόσβαση και την ισότητα στην εκπαίδευση.
Μετά από μείωση 33% μεταξύ 2000 και 2015, ο πληθυσμός εκτός σχολείου αυξήθηκε για έβδομη συνεχή χρονιά, αυξημένος κατά 3% από το 2015.
Σύμφωνα με τον Εκπαιδευτικό, Επιστημονικό και Πολιτιστικό Οργανισμό των Ηνωμένων Εθνών (UNESCO), αυτή η επιβράδυνση είναι ιδιαίτερα έντονη στην υποσαχάρια Αφρική, κυρίως λόγω της πληθυσμιακής αύξησης. Αρκετές κρίσεις, ιδίως συγκρούσεις, έχουν επίσης επιβραδύνει αυτή την πρόοδο.
Περισσότερα από ένα στα έξι παιδιά ζουν σε περιοχές που πλήττονται από συγκρούσεις, γεγονός που αντιπροσωπεύει εκατομμύρια επιπλέον παιδιά εκτός σχολείου, πέρα από αυτά που έχουν ήδη καταγραφεί στα στατιστικά στοιχεία.
Κορίτσια και φτωχοί: οι ξεχασμένοι στο σχολείο
Σύμφωνα με την UNESCO, αυτή η κατάσταση είναι επί του παρόντος ιδιαίτερα ανησυχητική στη Μέση Ανατολή, όπου οι συνεχιζόμενες περιφερειακές εντάσεις έχουν αναγκάσει πολλά σχολεία να κλείσουν, στερώντας από εκατομμύρια παιδιά την εκπαίδευση και θέτοντας σε αυξημένο κίνδυνο να μείνουν πίσω.
Επιπλέον, τα παιδιά εκτός σχολείου είναι συχνά κορίτσια που συγκρατούνται από πρότυπα που εισάγουν διακρίσεις, μαθητές από φτωχές οικογένειες που δεν μπορούν να πληρώσουν τα δίδακτρα.
Στο Νεπάλ, για παράδειγμα, τα κορίτσια έφτασαν γρήγορα με τα αγόρια, μερικές φορές τα προσπερνούσαν ακόμη και σε ορισμένες περιοχές, χάρη στις συνεχείς μεταρρυθμίσεις υπέρ της ισότητας των φύλων.
Ωστόσο, τα χάσματα μεταξύ των φύλων στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχουν σε μεγάλο βαθμό κλείσει. Όλο και περισσότερα παιδιά ολοκληρώνουν τις σπουδές τους, όχι απλώς τις ξεκινούν. Από το 2000, το παγκόσμιο ποσοστό ολοκλήρωσης έχει αυξηθεί από 77% σε 88% στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, από 60% σε 78% στην κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και από 37% σε 61% στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Έτσι, με τον τρέχοντα ρυθμό, ο κόσμος θα έφτανε το ποσοστό ολοκλήρωσης του 95% στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Και σε αυτό το πλαίσιο, ο «πολύ φιλόδοξος» στόχος της καθολικής πρόσβασης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση δεν θα επιτευχθεί έως το 2030, προειδοποιεί η UNESCO.
Κορίτσια σε μια τάξη στην Purnia της Ινδίας, που συμμετέχουν σε ένα πρόγραμμα συμπεριληπτικής εκπαίδευσης που υποστηρίζεται από τη UNICEF.
Ανισότητες μεταξύ χωρών
Ωστόσο, αυτή η παγκόσμια πρόοδος κρύβει αξιοσημείωτες ανισότητες μεταξύ των χωρών, με ορισμένες να έχουν σημειώσει σημαντική πρόοδο. Χώρες έχουν μειώσει τα ποσοστά εξωσχολικής φοίτησης κατά τουλάχιστον 80% από το 2000, όπως η Μαδαγασκάρη και το Τόγκο στα παιδιά, το Μαρόκο και το Βιετνάμ στους εφήβους και η Γεωργία και η Τουρκία στους νέους.
Το 2024, 1,4 δισεκατομμύρια μαθητές πήγαιναν στο σχολείο παγκοσμίως, δηλαδή 327 εκατομμύρια περισσότεροι από το 2000 στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση (+ 30%), αλλά και + 45% στην προσχολική και + 161% στη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αυτό αντιπροσωπεύει περισσότερα από 25 επιπλέον παιδιά που πηγαίνουν στο σχολείο κάθε λεπτό.
Για παράδειγμα, στην Αιθιοπία το ποσοστό εγγραφής στο δημοτικό σχολείο αυξήθηκε από 18% το 1974 σε 84% το 2024 και η πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Κίνα γνώρισε πρωτοφανή επέκταση, από 7% το 1999 σε περισσότερο από 60% το 2024.
Όλο και περισσότερα παιδιά ολοκλήρωσαν επίσης το σχολείο τους από το 2000: το ποσοστό ολοκλήρωσης αυξήθηκε από 77% σε 88% στο δημοτικό σχολείο, από 60% σε 78% στον πρώτο κύκλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και από 37% σε 61% στον δεύτερο κύκλο.
Η έκθεση υπογραμμίζει επίσης την αυξανόμενη παγκόσμια δέσμευση για ένταξη. Ο αριθμός των χωρών που κατέστησαν υποχρεωτική 12 χρόνια εκπαίδευσης τριπλασιάστηκε μέσα σε 25 χρόνια.
