1. «Δάσκαλε, είναι σωστές αυτές οι πληροφορίες;» Μια ερώτηση από έναν μαθητή της έβδομης δημοτικού στο μάθημα της λογοτεχνίας με έκανε να σταματήσω. Εκείνη την ημέρα, ο μαθητής μου έδειξε ένα σύντομο βίντεο που κυκλοφορούσε στα social media και περιείχε αντικρουόμενες πληροφορίες για ένα ιστορικό γεγονός στη χώρα μας. Το εντυπωσιακό ήταν ότι υπήρχαν εκατοντάδες σχόλια και κοινοποιήσεις κάτω από το βίντεο και πολλοί άνθρωποι προφανώς πίστεψαν τις ανεπιβεβαίωτες πληροφορίες.
Καθώς κοίταζα τα ανήσυχα μάτια των μαθητών μου, συνειδητοποίησα ότι σήμερα, τα μαθήματα δεν περιορίζονται πλέον σε τέσσερις τοίχους ή σε σχολικά βιβλία. Με μόνο ένα smartphone, έχουν πρόσβαση σε έναν τεράστιο πλούτο γνώσεων, αλλά είναι επίσης εκτεθειμένοι σε αμέτρητες παραπληροφόρηση, στρεβλώσεις και ακόμη και ανατρεπτική ρητορική που μεταμφιέζεται σε πολλές εκλεπτυσμένες και ύπουλες μορφές.
Ως καθηγητής λογοτεχνίας, ήμουν πάντα πεπεισμένος ότι η λογοτεχνία έχει μια ιδιαίτερη δύναμη να τρέφει την ψυχή, να διαμορφώνει χαρακτήρα και να ξυπνά την αγάπη για την πατρίδα. Ωστόσο, ενόψει της ραγδαίας ψηφιακής αλλαγής, γνωρίζω ότι η διδασκαλία δεν πρέπει να περιορίζεται στην καθαρή μεταφορά γνώσης. Οι δάσκαλοι πρέπει επίσης να υποστηρίζουν τους μαθητές στην επιλεκτική απορρόφηση πληροφοριών, τη διάκριση μεταξύ σωστού και λάθους, αλήθειας και ψέματος, και έτσι να χτίζουν ανθεκτικότητα και αυτοπεποίθηση απέναντι στις διαφορετικές επιρροές του διαδικτυακού κόσμου.
 |
| Ένα μάθημα λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο Yen Hoa στο Ανόι. Φωτογραφία: Thanh Tung |
Αυτές οι ανησυχίες με συνοδεύουν όχι μόνο στην τάξη, αλλά και στην οικογενειακή μου ζωή. Ο άντρας μου είναι αξιωματικός και υπηρετεί μακριά από το σπίτι. Ο γιος μου φοράει και την πράσινη στολή του στρατιώτη. Μένουμε σε επαφή καθημερινά μέσω βιντεοκλήσεων – μέσω στοργής, αίσθησης ευθύνης και πίστης στις αξίες που ανέπτυξαν και διατήρησαν με κόπο οι πρόγονοί μας.
Στην τάξη και στο ζεστό περιβάλλον της οικογένειάς μου, κατάλαβα βαθύτερα ότι ο αγώνας για τη διατήρηση των ιδεολογικών θεμελίων του κόμματος σήμερα δεν γίνεται μόνο σε θεωρητικά φόρουμ ή σε εξειδικευμένους θεσμούς. Είναι επίσης μια σιωπηλή αλλά όχι λιγότερο σκληρή μάχη σε κάθε τάξη, σε κάθε οικογένεια και στο Διαδίκτυο, όπου η νεότερη γενιά κάνει παρέα καθημερινά.
Αυτό μπορεί να σας ενδιαφέρει
2. Από τη διδακτική μου εμπειρία, γνωρίζω ότι η τάξη δεν είναι πλέον το μόνο μέρος όπου οι μαθητές αποκτούν γνώση. Ο διαδικτυακός χώρος εξελίσσεται σε μια «δεύτερη τάξη» και επηρεάζει άμεσα τις αντιλήψεις, τα συναισθήματα και την οπτική τους για τη ζωή. Αυτό παρουσιάζει στους εκπαιδευτικούς νέες προκλήσεις.
Ενώ προηγουμένως επικεντρωνόμασταν κυρίως στη μετάδοση γνώσης, σήμερα πρέπει επίσης να υποστηρίξουμε τους μαθητές στην επιλογή πληροφοριών, την κριτική ανάλυσή τους, τον έλεγχο τους και την υπεράσπιση των σωστών αξιών έναντι διαφορετικών πηγών πληροφοριών. Γι’ αυτό, στα μαθήματα λογοτεχνίας μου, προσπαθώ πάντα να διασφαλίζω ότι κάθε λογοτεχνικό έργο υπερβαίνει την απλή ανάλυση του περιεχομένου ή της καλλιτεχνικής του αξίας και γίνεται μάθημα πατριωτισμού, αστικής ευθύνης και εθνικής υπερηφάνειας.
Για να κάνω τα μαθήματα πιο ζωντανά, ενσωματώνω ψηφιακά μέσα, ντοκιμαντέρ, ιστορικές εικόνες, εξειδικευμένα άρθρα και τρέχουσες ιστορίες από την πραγματική ζωή. Η τεχνολογία δεν μειώνει την αξία της λογοτεχνίας. Αντίθετα, φέρνει τα λογοτεχνικά έργα πιο κοντά στους μαθητές και τους βοηθά να κατανοήσουν καλύτερα τις αξίες που μεταφέρονται σε αυτά.
Θυμάμαι ένα μάθημα πατριωτισμού. Καθώς παρακολουθούσαμε φωτογραφίες αξιωματικών και στρατιωτών που είχαν αναπτυχθεί στα σύνορα και στα νησιά, ένας φοιτητής είπε: «Παλιά πίστευα ότι ο πατριωτισμός ήταν ένα πολύ ευγενές πράγμα. Τώρα καταλαβαίνω ότι πατριωτισμός σημαίνει επίσης να μαθαίνεις καλά, να ζεις με υπευθυνότητα και να ξέρεις πώς να προστατεύεις το σωστό.» Αυτή η απάντηση με άγγιξε βαθιά. Γιατί αυτό ακριβώς θέλει κάθε δάσκαλος: να μεταδώσει στους μαθητές ότι ο πατριωτισμός δεν υπάρχει μόνο σε ένδοξες ιστορικές ιστορίες ή όμορφα δοκίμια και ποιήματα, αλλά και σε συγκεκριμένες, πρακτικές πράξεις στην καθημερινή ζωή.
3. Στην πραγματικότητα, εχθρικές δυνάμεις κάνουν εκτεταμένη χρήση του κυβερνοχώρου για να διαδώσουν ψευδείς πληροφορίες, να διαστρεβλώσουν την εθνική ιστορία, να αρνηθούν την ηγεσία του Κόμματος, να διχάσουν την εθνική ενότητα και να υπονομεύσουν την εμπιστοσύνη του λαού, ιδιαίτερα της νεότερης γενιάς.
Στο πλαίσιο αυτό, η πατριωτική εκπαίδευση δεν αφορά μόνο τη συναισθηματική αγωγή, αλλά και την εκπαίδευση της συνείδησης και του πολιτικού χαρακτήρα των μαθητών. Όταν οι μαθητές κατανοούν την ιστορία του έθνους, την αξία της ανεξαρτησίας και της ελευθερίας και τα επιτεύγματα της χώρας, μπορούν να αναγνωρίσουν παραμορφωμένες αφηγήσεις, να υπερασπιστούν την αλήθεια και τη δικαιοσύνη και να αποφύγουν να επηρεαστούν από την παραπληροφόρηση στο διαδίκτυο.
Αυτό μπορεί να σας ενδιαφέρει
Πάντα πίστευα ότι κάθε μάθημα λογοτεχνίας είναι μια ευκαιρία να ξυπνήσουμε θετικές αξίες στις καρδιές των μαθητών. Αυτά περιλαμβάνουν υπερηφάνεια για τις εθνικές παραδόσεις, ευγνωμοσύνη προς τις προηγούμενες γενιές, αγάπη για την πατρίδα και αίσθημα ευθύνης για την προστασία των αξιών που το έθνος μας έχει χτίσει με κόπο. Αυτές οι αξίες μπορεί να μην εμφανιστούν αμέσως, αλλά με την επιμονή των δασκάλων και την υποστήριξη των οικογενειών και των σχολείων, οι μαθητές θα μεγαλώσουν και θα ωριμάσουν σε πολίτες με αυτοπεποίθηση, ανθεκτικότητα και ευθύνη.
Είμαι πεπεισμένος ότι εάν η νεότερη γενιά εφοδιαστεί με γνώση, γαλουχηθεί με πατριωτισμό και εκπαιδευτεί να αντιμετωπίζει τους κινδύνους του κυβερνοχώρου, θα εξελιχθεί σε υπεύθυνους ψηφιακούς πολίτες που θα μπορούν να εμπιστεύονται και να προστατεύονται από ψεύτικες και εχθρικές παραστάσεις. Αυτή είναι και μια σημαντική βάση για τη συνεργασία μας για να εξασφαλίσουμε γερά τα ιδεολογικά θεμέλια του κόμματος στη νέα εποχή εθνικής ανάπτυξης.
Αυτά: https://www.qdnd.vn/van-hoa/van-hoc-nghe-thuat/giu-lua-yeu-nuoc-tu-nhung-trang-van-so-1043036
