Η κ. Huong Giang, καθηγήτρια λογοτεχνίας στο Archimedes Secondary School και συγγραφέας στο Tuyensinh247.com, είπε ότι η επίσημη εισαγωγική εξέταση της λογοτεχνίας της 10ης τάξης στη σχολική χρονιά 2026-27 θα διατηρήσει την ίδια δομή με πέρυσι και θα χρησιμοποιεί μόνο περιεχόμενο μη σχολικών βιβλίων. Η εξέταση αποτελείται από δύο μέρη: ένα μέρος κατανόησης ανάγνωσης με 4,0 μονάδες και 5 ερωτήσεις και ένα μέρος έκθεσης με 6,0 μονάδες και 2 ερωτήσεις.
Στόχος της εξέτασης είναι να διασφαλίσει τους μαθησιακούς στόχους του Προγράμματος Γενικής Παιδείας 2018, να εξουδετερώσει την απομνημόνευση και αντ’ αυτού να προωθήσει την ανεξάρτητη σκέψη: Η μελέτη της λογοτεχνίας δεν έχει να κάνει με την απομνημόνευση, αλλά την κατανόηση και τη δημιουργία θετικών συνδέσεων.
Η συμπερίληψη του ποιήματος του Thanh Thảo «Φεγγάρι στο δάσος και τα παιδιά» στο υλικό του σχολικού βιβλίου επέτρεψε την ακριβή αξιολόγηση της αισθητικής σκέψης των μαθητών και της ικανότητάς τους να αυτοδεχτούν ένα καλλιτεχνικά απαιτητικό κείμενο.
Ιδιαίτερα αξιοσημείωτη είναι η ενότητα με κοινωνικό σχολιασμό με θέμα «Οι νέοι χάνουν την επαφή με τον κόσμο γύρω τους». Αντιμετωπίζει ένα πολύ γνωστό αλλά επίκαιρο ζήτημα – μια ανησυχητική πραγματικότητα στην ψηφιακή εποχή στην οποία οι άνθρωποι εξαρτώνται υπερβολικά από την τεχνολογία. Η ερώτηση δεν αγγίζει μόνο την ψυχολογία αυτής της ηλικιακής ομάδας, αλλά παρέχει επίσης στους μαθητές μια εξαιρετική βάση στην κριτική σκέψη, τις δεξιότητες συλλογισμού και την ικανότητα να εκφράζουν τις απόψεις τους για να εκφράζονται πειστικά, να αναπτύσσονται.
Η κ. Huong Giang επεσήμανε επίσης ότι ένα κοινωνικό δοκίμιο σχολιασμού δεν αφορά την κριτική ή την καταδίκη, αλλά μάλλον την εστίαση σε λύσεις. Στόχος είναι να εκπαιδεύσει τους μαθητές να δράσουν και να τους αφυπνίσει το αίσθημα ευθύνης.
Ο κ. Nguyen Phi Hung, καθηγητής λογοτεχνίας στο HOCMAI Education System, τόνισε αυτό το σημείο, εξηγώντας ότι τα θέματα που εξετάστηκαν στην ενότητα «Κοινωνική κριτική» ήταν πολύ οικεία, η μορφή του δοκιμίου ήταν απλή και οι οδηγίες ήταν σαφείς. Επομένως, οι υποψήφιοι που ακολούθησαν τη δομή που διδάσκουν οι καθηγητές τους μπορούσαν να περάσουν με επιτυχία τις εξετάσεις τους.
“Σε αυτήν την εξέταση, η διαφοροποίηση έγκειται στη φροντίδα και προσοχή στη λεπτομέρεια στην παρουσίαση, στην επιχειρηματολογική γραφή και στην ικανότητα εκτίμησης του λογοτεχνικού έργου με διαφοροποιημένο και βαθύ τρόπο. Η δομή και η μορφή της εξέτασης είναι γνωστές. οι απαιτήσεις κάθε ερώτησης αναφέρονται ξεκάθαρα. Όλα αυτά κάνουν τη διαδικασία προετοιμασίας πολύ πιο εύκολη για τους υποψηφίους», εξήγησε ο κ. Phi Hung.
Συνολικά, η κα Huong Giang σχολίασε ότι η εξέταση της λογοτεχνίας είχε ένα κατάλληλο επίπεδο δυσκολίας – όχι πολύ δύσκολο, κατανοητό και ωστόσο εξαιρετικά επίκαιρο. Οι ερωτήσεις ήταν κατάλληλες και επέτρεπαν στους μαθητές να εκφράσουν τις προσωπικές τους απόψεις και απόψεις. Οι διαφορές στις εξετάσεις έγκεινται κυρίως στα τακούνια των τμημάτων συγγραφής και συγγραφής δοκιμίων.
Όσον αφορά τα αποτελέσματα του τεστ Βιετναμέζικης γλώσσας, η κ. Huong Giang προέβλεψε ότι οι μαθητές με εξαιρετικές δεξιότητες γραφής θα πέτυχαν βαθμολογίες μεταξύ 8,5 και 9,5. Οι μαθητές με καλές δεξιότητες γραφής βαθμολογούνται μεταξύ 7,5 και 8. Οι μαθητές με μέσες δεξιότητες γραφής βαθμολογούνται μεταξύ 6,0 και 7,0. και οι μαθητές με μέσες δεξιότητες γραφής βαθμολογούνται μεταξύ 5,0 και 6,0.
Αυτά: https://hanoimoi.vn/ky-thi-lop-10-de-ngu-van-quen-thuoc-phan-hoa-chu-yeu-o-phan-viet-doan-van-bai-van-976294.html
