Σε συνέντευξη Τύπου για τη διοργάνωση της εξέτασης απολυτηρίου λυκείου 2026 που πραγματοποιήθηκε το απόγευμα της 12ης Ιουνίου, ο κ. Nguyen Ngoc Ha, αναπληρωτής διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), απαντώντας σε ερώτηση σχετικά με τη βιβλιογραφική εξέταση, είπε ότι η εξέταση για την αξιολόγηση της ικανότητας είναι σύμφωνη με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.
Σύμφωνα με τον κ. Χα, το τμήμα κοινωνικής κριτικής των φετινών εξετάσεων χρησιμεύει για τη διαφοροποίηση των μαθητών. Αυτή η ενότητα ελέγχει την κατανόηση των κοινωνικών ζητημάτων από τους υποψηφίους και τους απαιτεί να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους, τις προσωπικές τους εμπειρίες και το κείμενο που παρέχεται στην ενότητα αναγνωστικής κατανόησης.
Εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσαν ότι οι ερωτήσεις των εξετάσεων ήταν σαφείς και περιεκτικές. Δεν ζήτησαν λεπτομερείς πληροφορίες που απαιτούσαν απομνημόνευση, δεν απαιτούσαν βιογραφίες ατόμων ή εξέτασαν το ερώτημα ποιος εφηύρε ποια τεχνολογία.
Σχετικά με τις ερωτήσεις των εξετάσεων που αναφέρουν τον Steve Jobs, τον Mark Zuckerberg και τον Elon Musk, ο κ. Ha εξήγησε ότι πρόκειται για γνωστές προσωπικότητες που θεωρούνται εικονίδια με επιρροή στον κλάδο της τεχνολογίας. Η συμπερίληψη αυτών των ατόμων στην εξέταση έχει σκοπό να τονώσει τη συζήτηση και να δώσει στους μαθητές χώρο να εκφράσουν την κατανόηση, τις προοπτικές και τη σκέψη τους.
Σύμφωνα με τον κ. Ha, η διατύπωση των ερωτήσεων των εξετάσεων εξετάστηκε προσεκτικά και επιλέχτηκε από την ομάδα ανάθεσης. Ως μέρος της διαδικασίας δημιουργίας ερωτήσεων, κάθε όρος συζητήθηκε και βελτιώθηκε για να δημιουργηθεί μια προσέγγιση ανοιχτού τύπου που ανταποκρίνεται στα ειδικά χαρακτηριστικά του θέματος της λογοτεχνίας.
Εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης τόνισαν ότι η λογοτεχνία είναι επιστημονικό και καλλιτεχνικό αντικείμενο. Επομένως, οι ερωτήσεις ανοιχτού τύπου δεν αφορούν τον περιορισμό των υποψηφίων σε μία μόνο απάντηση, αλλά μάλλον την αξιολόγηση της αναγνωστικής κατανόησής τους, των δεξιοτήτων σκέψης τους, της ικανότητάς τους να διαφωνούν και να εκφράζονται. Οι υποψήφιοι μπορούσαν να επιλέξουν διαφορετικές προσεγγίσεις, εφόσον κατανοούσαν σωστά τις απαιτήσεις της ερώτησης, μπορούσαν να παρουσιάσουν έγκυρα επιχειρήματα και να υπερασπιστούν την άποψή τους.
Αυτό μπορεί να σας ενδιαφέρει
Αξιοσημείωτη καινοτομία φέτος είναι η αξιολόγηση της βιβλιογραφίας με χρήση πλέγματος αξιολόγησης, πίνακα με συγκεκριμένα κριτήρια αξιολόγησης. Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Ngoc Ha, αυτή η μέθοδος αξιολόγησης συμβάλλει σε μια πιο δίκαιη και συνεπή αξιολόγηση της απόδοσης των υποψηφίων, ειδικά σε δοκίμια ανοιχτού τύπου.
Λόγω της φύσης της λογοτεχνίας, τα δοκίμια των μαθητών μπορούν να έχουν ποικίλες προσεγγίσεις και μορφές έκφρασης. Η χρήση ενός πλέγματος βαθμολόγησης παρέχει στους αναθεωρητές μια σαφέστερη βάση για αξιολόγηση και μειώνει την τάση να αξιολογούν υποκειμενικά.
Με άλλα λόγια: τα κριτήρια αξιολόγησης δεν περιορίζουν το άνοιγμα του θέματος της βιβλιογραφίας, αλλά μάλλον βοηθούν στην αξιολόγηση αυτού του ανοιχτού χαρακτήρα με βάση πιο συγκεκριμένα κριτήρια. Η εργασία ενός μαθητή κρίνεται όχι μόνο από το αν εκφράζει με ακρίβεια την ιδέα, αλλά και από το αν μπορεί να αναπτύξει το θέμα, να δομήσει επιχειρήματα, να χρησιμοποιήσει στοιχεία, να εκφραστεί και να μεταφέρει τις προσωπικές του σκέψεις.
Ο κ. Χα εξήγησε επίσης ότι η ανοιχτή προσέγγιση του μαθήματος της λογοτεχνίας στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 είναι διαφορετική από το προηγούμενο πρόγραμμα. Προηγουμένως, οι εξετάσεις και οι αξιολογήσεις επικεντρώνονταν συχνά σε λίγα σετ έργα, τα οποία οδηγούσαν εύκολα στους μαθητές να απομνημονεύουν και να απομνημονεύουν δείγματα δοκιμίων. Το νέο πρόγραμμα, ωστόσο, επιτρέπει τη χρήση υλικού εκτός σχολικών βιβλίων.
Η συμπερίληψη κειμένων με μηνύματα για τη ζωή, τους ανθρώπους, την επιστήμη και την τεχνολογία στις ερωτήσεις των εξετάσεων στοχεύει στην ανάπτυξη της αναγνωστικής κατανόησης, των αναλυτικών δεξιοτήτων και της ικανότητας έκφρασης των απόψεων των μαθητών. Αυτό αντιπροσωπεύει επίσης μια καινοτόμο προσέγγιση στις διαδικασίες δοκιμών και αξιολόγησης που μετατοπίζει την εστίαση από τη δοκιμή καθαρής γνώσης στην αξιολόγηση της ικανότητας των μαθητών να εφαρμόσουν αυτήν τη γνώση.
Αυτό μπορεί να σας ενδιαφέρει
Στα έγγραφα που παρουσιάστηκαν στη συνέντευξη Τύπου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέφερε ότι οι ερωτήσεις για τις εξετάσεις απολυτηρίου 2026 θα ακολουθούν πιστά το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018, θα τηρούν την ανακοινωθείσα δομή και μορφή εξέτασης και θα έχουν την κατάλληλη διαφοροποίηση για την αναγνώριση των εξετάσεων Abitur, την αξιολόγηση της ποιότητας της διδασκαλίας και την παροχή δεδομένων για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε επίσης ότι μετά τις εξετάσεις, θα συνεχίσει να αναλύει τα αποτελέσματα των εξετάσεων των υποψηφίων για να παρέχει τη βάση για την αξιολόγηση της ποιότητας των ερωτήσεων των εξετάσεων, της ίδιας της εξέτασης και της διδασκαλίας και της μάθησης σε ολόκληρη τη χώρα.
Αυτά: https://baovanhoa.vn/doi-song/tranh-luan-quanh-de-ngu-van-thi-tot-nghiep-thpt-2026-bo-gddt-noi-gi-236344.html
