Ποια θα ήταν η βαθμολογία της βιβλιογραφίας εάν ένας μαθητής απαντούσε στην ερώτηση «Ο Steve Jobs από το Βιετνάμ»;

Σχετικά με το κοινωνικό-κρίσιμο ερώτημα στην εξέταση, ο κ. Do Duc Anh, καθηγητής λογοτεχνίας στο Bui Thi Xuan High School (Ben Thanh Ward, Ho Chi Minh City), είπε ότι αυτή η ερώτηση αντικατοπτρίζει ξεκάθαρα το καινοτόμο πνεύμα του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης 2018 στο πλαίσιο των εθνικών προσπαθειών για την προώθηση της επιστήμης και της τεχνολογίας, της καινοτομίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού.

Ο καθηγητής υποστήριξε ότι η συμπερίληψη γνωστών προσωπικοτήτων από τον κλάδο της τεχνολογίας στις εξετάσεις δεν χρησιμεύει για τον έλεγχο της γνώσης των βιογραφιών τους ή των προσωπικών τους επιτευγμάτων. Μάλλον, αυτές οι προσωπικότητες χρησίμευσαν ως σύμβολα δημιουργικής σκέψης, επιχειρηματικότητας, καινοτομίας και επιθυμίας για δημιουργία προστιθέμενης αξίας για την κοινωνία.

Συγκεκριμένα, η ερώτηση δεν απαιτούσε από τους υποψηφίους να μοιραστούν ιστορίες επιτυχίας επιχειρηματιών τεχνολογίας, αλλά μάλλον τους ενθάρρυνε να προβληματιστούν σχετικά με το περιβάλλον ανάπτυξης ταλέντων, τον ρόλο της εκπαίδευσης και την ευθύνη της νεότερης γενιάς στην κάλυψη των αναπτυξιακών αναγκών της χώρας.

Literaturprüfung.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Duc Anh, είναι η διατύπωση της ερώτησης που έχει προκαλέσει πολλές συζητήσεις. Από τη σκοπιά ενός καθηγητή φιλολογίας, πιστεύει ότι οι μαθητές στις φετινές εξετάσεις μπορεί να κάνουν το αντίθετο ερώτημα: Γιατί οι νέοι να γίνονται αντίγραφο ενός διάσημου προσώπου αντί να αναπτύξουν τη δική τους ταυτότητα και δεξιότητες για να προσθέσουν αξία στην κοινωνία;

Η δασκάλα εξέφρασε επίσης την ανησυχία της ότι τρεις διάσημες Αμερικανίδες χρησιμοποιούνται ως πρότυπα διαδοχικά στις απολυτήριες εξετάσεις, ενώ στο Βιετνάμ υπάρχουν πολλές εξέχουσες προσωπικότητες σε διάφορους τομείς.

Ένα άλλο σημείο που ανέφερε ήταν η σαφήνεια του μηνύματος που μεταφέρει η ερώτηση. Κατά την άποψή του, το ερώτημα, εάν ερμηνευθεί με την πιο θετική έννοια, θα μπορούσε να στοχεύει στο πώς να ανακαλύψουν, να υποστηρίξουν και να αναπτύξουν τα δημιουργικά ταλέντα των νεαρών Βιετναμέζων.

Ωστόσο, αυτό είναι ένα ευρύτερο πρόβλημα που επηρεάζει την εκπαίδευση, την ανάπτυξη του εργατικού δυναμικού και την εθνική πολιτική. Επομένως, το να ζητήσουμε από 18χρονους μαθητές να προτείνουν μια λύση σε ένα τέτοιο πρόβλημα με περίπου 200 λέξεις αντιπροσωπεύει μια σημαντική πρόκληση.

Ο κ. Duc Anh παραδέχεται επίσης ότι η εμπλοκή γνωστών προσωπικοτήτων από τον τομέα της τεχνολογίας μπορεί να προσφέρει ένα συγκεκριμένο πλεονέκτημα για τους μαθητές που ασχολούνται τακτικά με τα τρέχοντα γεγονότα, την επιστήμη και την τεχνολογία ή την επιχειρηματικότητα. Αντίθετα, οι μαθητές σε περιοχές με περιορισμένη πρόσβαση στο Διαδίκτυο και την τεχνολογία μπορεί να έχουν μεγαλύτερη δυσκολία πρόσβασης στο εκπαιδευτικό υλικό.

Κατά την άποψή του, ωστόσο, αυτό το πλεονέκτημα δεν είναι καθοριστικό γιατί το ερώτημα εξακολουθεί να αφορά τον έλεγχο της κριτικής σκέψης και του λογικού συλλογισμού και όχι την εξειδικευμένη τεχνολογική γνώση.

Οι υποψήφιοι που υπερασπίζονται τα επιχειρήματά τους μπορούν επίσης να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες.

Όσον αφορά το εάν οι υποψήφιοι που απορρίπτουν την υπόθεση ότι «χρειαζόμαστε έναν Βιετναμέζο Steve Jobs» θα λάβουν υψηλή βαθμολογία, ο κ. Do Duc Anh πιστεύει ότι η απάντηση είναι ναι.

«Οι δικαστές δεν πρέπει να κρίνουν αν οι υποψήφιοι συμφωνούν ή διαφωνούν, αλλά πώς σκέφτονται, υποστηρίζουν και υπερασπίζονται τις απόψεις τους», σημείωσε ο δάσκαλος.

Μαθητές που δίνουν τις εξετάσεις Abitur στο Ανόι. Φωτογραφία: Ντιν Χα.

Συνολικά, το νέο πρόγραμμα σπουδών της λογοτεχνίας δεν έχει σχεδιαστεί για να βρει μια ενιαία απάντηση. Αντίθετα, οι μαθητές ενθαρρύνονται να σχηματίσουν τις δικές τους απόψεις, να αναλύσουν γεγονότα και να υπερασπιστούν τις απόψεις τους πειστικά.

Ως εκ τούτου, ο υποψήφιος θα μπορούσε να υποστηρίξει ότι το Βιετνάμ δεν χρειάζεται απαραίτητα να παράγει έναν «Βιετναμέζο Steve Jobs», αλλά μάλλον νέους με τη δική τους μοναδική ταυτότητα που μπορούν να λύσουν τα προβλήματα της χώρας οι ίδιοι και να συνεισφέρουν με τον δικό τους τρόπο.

Ωστόσο, ο κ. Duc Anh τόνισε ότι το κριτικό δοκίμιο πρέπει να πληροί αρκετές σημαντικές προϋποθέσεις για να επιτευχθεί υψηλή βαθμολογία.

Πρώτον, ο συγγραφέας πρέπει να κατανοήσει σωστά τη φύση του προβλήματος που διατυπώνεται στο κείμενο της εργασίας. Μια αντίρρηση μόνο και μόνο επειδή δεν συμφωνείτε με τον τρόπο που παρουσιάζεται η εργασία χωρίς να κατανοήσετε το βασικό περιεχόμενο μπορεί εύκολα να οδηγήσει σε απόκλιση από το θέμα.

Τα επιχειρήματα πρέπει επίσης να είναι λογικά, να υποστηρίζονται από κατάλληλα στοιχεία και να αντικατοπτρίζουν έναν σεβασμό στη συζήτηση. Τα αντεπιχειρήματα θα πρέπει επίσης να βοηθήσουν στη διεύρυνση ή στην εμβάθυνση του θέματος αντί να καταλήξουν σε ακραία απόρριψη.

Όσον αφορά τις φετινές εξετάσεις λογοτεχνίας, ο κ. Duc Anh εξέφρασε την ελπίδα ότι αυτή η προσέγγιση θα πρέπει να ακολουθηθεί και για τις εξετάσεις λογοτεχνίας στο μέλλον. Αντί να δοκιμάζει την απομνημόνευση της γνώσης, η εξέταση θα πρέπει να δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να επιδείξουν την ανεξάρτητη σκέψη, την κριτική σκέψη και την πρακτική εφαρμογή των γνώσεών τους.

Υποθέτει λοιπόν ότι επίκαιρα και σχετικά θέματα θα εμφανίζονται όλο και πιο συχνά στις επόμενες εξετάσεις. Ταυτόχρονα, οι ερωτήσεις των εξετάσεων πρέπει να διευρύνουν το χώρο για ακαδημαϊκό διάλογο, ώστε οι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να παρουσιάσουν διαφορετικές απόψεις. Γιατί μια καλή ερώτηση δοκιμίου δεν έχει μόνο μια μόνο σωστή απάντηση, αλλά διεγείρει τη σκέψη και βοηθά τους μαθητές να εκφράσουν τις ατομικές τους απόψεις.

«Στην εποχή της ταχείας ανάπτυξης της τεχνητής νοημοσύνης και της τεχνολογίας, η λογοτεχνία πρέπει να διαδραματίσει ακόμη πιο σημαντικό ρόλο στην προώθηση της κριτικής σκέψης, της συναισθηματικής νοημοσύνης, των δεξιοτήτων διαλόγου και των δεξιοτήτων του πολίτη. «Είμαι πεπεισμένος ότι οι ερωτήσεις εξέτασης που είναι τόσο βαθιά ανθρωπιστικές όσο και σύγχρονες θα είναι η σωστή κατεύθυνση για τη βιετναμέζικη εκπαίδευση στο μέλλον», είπε ο Ντακ στο Anh. Tri Thuc – Znews .

Αυτά: https://znews.vn/diem-van-se-ra-sao-neu-thi-sinh-phan-de-cau-steve-jobs-viet-nam-post1658984.html