Ακόμα κι αν τα περισσότερα ιδρύματα έχουν βρει μια εναλλακτική δημιουργώντας αθλητικούς συλλόγους που προσφέρουν διάφορα αθλήματα (πυγμαχία, ποδόσφαιρο εσωτερικού χώρου, βόλεϊ), οι μαθητές παραδέχονται ότι «δεν έχουν το κίνητρο» να μπουν στην αρένα.
/ Εικονογράφηση φωτογραφίας Frédéric Speich
Σε αυτή την εποχή έντονης ζέστης, η γεύση για προσπάθεια μπορεί να αποβάλει περισσότερα από ένα άτομα. “εγώΚάνει ζέστη και κουράζεσαι γρήγορα», χαμογελάστε αυτοί οι μαθητές του κολεγίου Vieux-Port, στη Μασσαλία. Αλλά για τους περισσότερους από τους μαθητές που συναντήσαμε, η επιλογή είναι ομόφωνη: καλοκαίρι και χειμώνας, αθλητισμός στο κολέγιο.a ne sert à rien !“.”Προτιμώ να αθλούμαι εκτός σχολείου, γιατί οι δραστηριότητες που στήνουν οι δάσκαλοι δεν μας ενδιαφέρουν. Γρήγορα θα βαρεθούμε και δεν θα ακούσουμε τις οδηγίες του δασκάλου, κάτι που θα οδηγήσει σε έλλειψη κινήτρων..”
Στα περίχωρα του επαγγελματικού λυκείου René-Caillié στη Μασσαλία, οι νέοι που είναι παρόντες στο χώρο εξηγούν τη σωματική υποαπόδοση των νέων λόγω ενός φαινομένου: του τηλεφώνου. “Δεν θέλουμε να κάνουμε τίποτα και δεν έχουμε την ενέργεια. Το τηλέφωνο είναι ένας πραγματικός εθισμός και μπορεί να αφαιρέσει τον μισό χρόνο που αφιερώνεται στον αθλητισμό.”
Ακόμα κι αν τα περισσότερα ιδρύματα έχουν βρει μια εναλλακτική δημιουργώντας αθλητικούς συλλόγους που προσφέρουν διάφορα αθλήματα (πυγμαχία, ποδόσφαιρο κλειστού χώρου, βόλεϊ), οι μαθητές παραδέχονται “μη έχοντας το κίνητρο«να μπω στην αρένα.
«Εγγραφείτε το παιδί σας όσο το δυνατόν νωρίτερα»
Στο πράσινο ορθογώνιο και πιο συγκεκριμένα στον ποδοσφαιρικό σύλλογο La Penne-sur-Huveaune, ο Housseine, προπονητής μιας ομάδας U11, μιλά για τη σημασία του να ξεκινάς τον αθλητισμό από πολύ μικρή ηλικία:Αυτό είναι σημαντικό, γιατί οι νέοι που γνωρίζω και προπονούν αντέχουν στο γήπεδο όσον αφορά τη σωματική προσπάθεια γιατί αντιστοιχεί και στους φλογερούς χαρακτήρες τους. Σε μια ορισμένη ηλικία, νομίζω ότι η εισαγωγή των εφήβων στον αθλητισμό είναι πιο περίπλοκη γιατί ξέρουν πού να πάνε για διασκέδαση. Από τη στιγμή που έχουν πρόσβαση στο ψηφιακό, φαντάζομαι ότι είναι πιο δύσκολο να τους παρακινήσεις.“
Η ίδια παρατήρηση για τη Noémie, μητέρα δύο παιδιών:Βλέπω μια τεράστια διαφορά μεταξύ του νεότερου και του νεότερου σχετικά με τα ίδια χαρακτηριστικά. Σίγουρα, ο μεγαλύτερος δεν είναι σε κακή υγεία, αλλά θα ήταν περίπλοκο να τον ενθαρρύνουμε να ασκεί τακτική δραστηριότητα.“
Πώς είναι οργανωμένες οι γειτονικές χώρες;
Στη Γερμανία, το σχολικό σύστημα πλήρους φοίτησης ελευθερώνει τα απογεύματα για τεράστιες συνεργασίες με τοπικούς αθλητικούς συλλόγους, άμεσα ενσωματωμένες στο πρόγραμμα σπουδών των μαθητών μέσης εκπαίδευσης. Η Ιταλία, από την πλευρά της, στηρίζει τα «αθλητικά λύκεια» για να συνδυάσει σπουδές και πρωταθλητισμό, προωθώντας τη σωματική προσπάθεια με τον ίδιο τρόπο όπως τα μαθηματικά. Όμως, στο Ηνωμένο Βασίλειο η κουλτούρα του αθλητισμού υπερέχει: τα σχολεία μέσης και γυμναστικής έχουν υποδομές υψηλού επιπέδου και υπερανταγωνιστικά πρωταθλήματα μεταξύ ιδρυμάτων. Αυτά τα έθνη έχουν κάνει τον αθλητισμό πυλώνα της σχολικής ταυτότητας. Κάτι που δεν συμβαίνει απαραίτητα στη Γαλλία…
