#8 Πανόραμα αδειών 2016 2025 – Σχολικός αθλητισμός: είναι πιο αδύναμος εκεί που χρειάζεται περισσότερο

Χθες ήταν ημέρα σχολικού αθλητισμού. Την ευκαιρία να αφιερώσω ένα άρθρο σε αυτό. Οι σχολικές ομοσπονδίες συνδέουν το ισοδύναμο του 28,4% των μαθητών στη Γαλλία, από 13% στο Seine-Maritime έως 71% στη Lozère. Θα μπορούσαμε να περιμένουμε ότι ο σχολικός αθλητισμός θα αντισταθμίσει την αδυναμία της πρακτικής των συλλόγων όπου λείπει. Είναι το αντίθετο: στα τμήματα όπου υπάρχουν οι λιγότερες άδειες σε συλλόγους εγγράφονται το 25,0% των μαθητών τους, εκείνα όπου υπάρχουν οι περισσότερες άδειες, το 39,3%. Έβδομο και τελευταίο μέρος της δεκαετούς ανάλυσης των αθλητικών αδειών.

Δύο μέρη αυτής της σειράς έδειξαν ότι ο σχολικός αθλητισμός είναι η μεταβλητή που ξεχωρίζει πιο ξεκάθαρα τις δυναμικές περιοχές από αυτές που εγκαταλείπουν το σχολείο. Έμεινε να συνταχθεί η πλήρης γεωγραφία, στα 101 τμήματα, και να τεθεί το ερώτημα που απαιτεί αυτή η γεωγραφία: ο σχολικός αθλητισμός διορθώνει τις ανισότητες στην πράξη ή τις αναπαράγει; Όλα τα δεδομένα μπορούν να διερευνηθούν στο Πανόραμα αθλητικών αδειών 2016-2025.

Απαιτείται συνέλευση ανάγνωσης. Το ποσοστό συμμετοχής στα σχολεία σχετίζεται με τις άδειες σχολικών και πανεπιστημιακών ομοσπονδιών με το εργατικό δυναμικό της εθνικής εκπαίδευσης για την έναρξη του σχολικού έτους 2025. Αυτό δεν είναι ατομικό ποσοστό κάλυψης: ένας μαθητής που έχει άδεια τόσο από το USEP όσο και από το UNSS μετράει δύο φορές. Μετρά την ένταση της σχολικής συμμετοχής σε ένα τμήμα, όχι το μερίδιο των ενδιαφερόμενων μαθητών.

1. Η οικογένεια που έχει προχωρήσει περισσότερο τα τελευταία δέκα χρόνια

Ο σχολικός αθλητισμός είναι το πιο δυναμικό συστατικό της δεκαετίας. Οι άδειές της αυξάνονται από 2.613.130 το 2016 σε 3.153.568 το 2025, ή +20,7%, όταν το υπόλοιπο ομοσπονδιακό άθλημα αυξάνεται κατά 11,2%. Το μερίδιό της στο σύνολο των αδειών αυξάνεται από 17,0% σε 18,2%.

Αυτός ο εθνικός μέσος όρος, ωστόσο, καλύπτει καταστάσεις χωρίς κοινό μέτρο, και αυτό είναι το πρώτο μάθημα αυτής της ενότητας: κανένας άλλος δείκτης αυτής της σειράς δεν διαφέρει τόσο πολύ από το ένα τμήμα στο άλλο.

2. Αναλογία ένα προς πέντε μεταξύ των τμημάτων

Το ποσοστό συμμετοχής στα σχολεία σκιαγραφεί μια Γαλλία της Δύσης και της εσωτερικής υπαίθρου, σε αντίθεση με την κοιλάδα του Σηκουάνα, την ευρύτερη περιοχή του Παρισιού και τις ακτές της Μεσογείου.

Το ποσοστό σχολικής συμμετοχής ανέρχεται στο 28,4% στη Γαλλία, με διάμεσο τμημάτων 28,6% και διατεταρτημόριο που κυμαίνεται από 23,5% έως 35,9%. Τα άκρα είναι σημαντικά: Lozère φτάνει το 71,4%, Corrèze 60,9%, Morbihan 60,8%, Mayenne 59,0% και Vendée 57,8%. Στο άλλο άκρο, το Seine-Maritime βρίσκεται στο 13,1%, το Val-d’Oise στο 13,2%, το Var και το Seine-et-Marne στο 14,7%, το Seine-Saint-Denis στο 16,0%. Η αναλογία μεταξύ του πρώτου και του τελευταίου μητροπολιτικού διαμερίσματος είναι ένα προς πεντέμισι.

Η γεωγραφία είναι ξεκάθαρη. Τα υψηλότερα ποσοστά συγκεντρώνονται στη Δύση – Βρετάνη, Pays de la Loire – και στα αγροτικά διαμερίσματα του Massif Central και South-West. Τα πιο αδύναμα βρίσκονται στην κοιλάδα του Σηκουάνα, στην ευρύτερη περιοχή του Παρισιού και στις ακτές της Μεσογείου. Αυτή είναι ακριβώς η γεωγραφία της αδειοδοτημένης πρακτικής που περιγράφεται στο δεύτερο μέρος αυτής της σειράς.

3. Ο σχολικός αθλητισμός δεν εξισώνει, ενισχύει

Όσο ισχυρότερη είναι η αδειοδοτημένη πρακτική του συλλόγου σε ένα τμήμα, τόσο υψηλότερη είναι η σχολική υπαγωγή.

Αυτό είναι το κεντρικό αποτέλεσμα αυτής της ενότητας και είναι αντίθετο. Η συσχέτιση μεταξύ του ποσοστού σχολικής συμμετοχής και του αριθμού των αδειών εκτός σχολικών ομοσπονδιών ανά κάτοικο είναι +0,41 στα 101 τμήματα και +0,33 μόνο στην ηπειρωτική χώρα. Ο σχολικός αθλητισμός είναι περισσότερο ανεπτυγμένος εκεί όπου υπάρχει ήδη πρακτική συλλόγων.

Η επίδειξη από τεταρτημόρια είναι ακόμη πιο ενδεικτική. Με την ταξινόμηση των μητροπολιτικών τμημάτων ανάλογα με την ένταση της αδειοδοτημένης πρακτικής τους εκτός σχολικού αθλητισμού, το χάσμα στη σχολική υπαγωγή μεταξύ του τεταρτημορίου που ασκεί λιγότερο και του πιο ασκούμενου φτάνει τους δεκατέσσερις βαθμούς.

Δεν υπάρχει τίποτα μηχανικό σε αυτή τη συσχέτιση: οι δύο δείκτες έχουν διαφορετικούς παρονομαστές – μαθητές από τη μια πλευρά, κάτοικοι από την άλλη – και ασύνδετους αριθμητές, αφού οι σχολικές άδειες εξαιρούνται από τη δεύτερη. Το ποσοστό UNSS, που υπολογίζεται στον μόνο εξαντλητικό παρονομαστή που είναι οι μαθητές του δημόσιου γυμνασίου, επιβεβαιώνει την κλίση: 43,5% στο πρώτο τεταρτημόριο, 48,5% στο τελευταίο.

Ο σχολικός αθλητισμός παρουσιάζεται τακτικά ως το δίχτυ κάλυψης για περιοχές όπου η συνειρμική προσφορά είναι αδύναμη. Τα δεδομένα περιγράφουν το αντίθετο: συμπεριφέρεται ως πολλαπλασιαστής των διαφορών στην τοπική αθλητική κουλτούρα. Όπου οι σύλλογοι είναι πολυάριθμοι και οι οικογένειες είναι εξοικειωμένες με την άδεια, η σχολική αθλητική ένωση προσλαμβάνει. όπου λείπουν, στρατολογεί λιγότερο.

4. Δέκα χρόνια κινήσεων

Οι οκτώ μεγαλύτερες αυξήσεις και οι οκτώ μεγαλύτερες μειώσεις στο μερίδιο του σχολικού αθλητισμού στις άδειες τμημάτων.

Κατά τη διάρκεια της δεκαετίας, η Γουιάνα κέρδισε 11,6 βαθμούς στο σχολικό μερίδιο, η Vendée 7,3, η Mayotte 6,3, η Maine-et-Loire 5,8 και η Ille-et-Vilaine 5,6. Αντίθετα, η Haute-Saene χάνει 8,0, οι Hautes-Alpes 5,6, η Niavre 4,6, η La Réunion 4,5 και η Deux-Savres 3,6.

Η περίπτωση του Haute-Saene κλείνει τη σειρά. Είναι το τμήμα του οποίου οι άδειες μειώθηκαν περισσότερο σε δέκα χρόνια, δεκαεπτά μονάδες κάτω από τον εθνικό συντελεστή, και είναι επίσης εκείνο του οποίου ο σχολικός αθλητισμός έχει καταρρεύσει περισσότερο. Τα δύο γεγονότα γίνονται ένα και αυτό έδειξε η κατάρρευση ανά οικογένεια στο τέταρτο μέρος.

Οι Hautes-Alpes απεικονίζουν την αντίθετη περίπτωση και απαγορεύουν να το δούμε ως νόμο. Το τμήμα έχασε 5,6 βαθμούς ακαδημαϊκού μεριδίου ενώ εμφανίστηκε μεταξύ των δέκα πιο δυναμικών στη Γαλλία για όλες τις άδειες: η πρακτική εκεί απλώς μετατοπίστηκε από τον ακαδημαϊκό τομέα στους συλλόγους. Ο σχολικός αθλητισμός είναι ένας ισχυρός καθοριστικός παράγοντας για το επίπεδο του τμήματος, όχι αναπόφευκτο της τροχιάς του.

5. Τι δεν λένε αυτά τα ποσοστά

Τρεις επιφυλάξεις βαραίνουν την τμηματική ανάγνωση του σχολικού πεδίου και πρέπει να συνοδεύουν οποιαδήποτε χρήση αυτών των αριθμών.

Το πρώτο σχετίζεται με την προσκόλληση. Οι άδειες εκχωρούνται στο τμήμα κατοικίας του αδειούχου και όχι στο τμήμα της εγκατάστασής του. Όπου οι σχολικές ροές διασχίζουν τα σύνορα του νομού, το ποσοστό διαστρεβλώνεται: σε σύγκριση με τους μαθητές της δημόσιας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην επικράτειά του, το ποσοστό UNSS στο Corse-du-Sud φτάνει το 103,4%, το Haute-Loire 90,3% και το Gers το 89,1%. Ποσοστό μεγαλύτερο από εκατό τοις εκατό υποδηλώνει αναντιστοιχία, όχι απόδοση. Αυτοί οι δείκτες ισχύουν ως τάξεις μεγέθους και για τη συνολική κατάταξη, όχι στην πλησιέστερη ποσοστιαία μονάδα.

Το δεύτερο οφείλεται στο UGSEL, του οποίου η κατανομή των τμημάτων είναι πολύ ετερογενής, ενώ η ομοσπονδία συνδέει τα περισσότερα από τα καθολικά ιδρύματα. Μέρος της διακύμανσης των τμημάτων στον εκπαιδευτικό τομέα προέρχεται από αυτόν τον καταλογισμό και όχι από μια πραγματικότητα επί τόπου.

Το τρίτο οφείλεται στους τρύγους. Οι άδειες από την απογραφή του 2025 αντιστοιχούν στην περίοδο 2024-2025, ενώ οι αριθμοί που χρησιμοποιήθηκαν είναι αυτοί του σχολικού έτους 2025. Αυτή η καθυστέρηση ενός έτους δεν επηρεάζει την κατάταξη των τμημάτων, των οποίων τα σχολικά δημογραφικά στοιχεία ποικίλλουν αργά, αλλά απαγορεύει την ανάγνωση αυτών των ποσοστών ως στιγμιαίο μέτρο.

6. Τι να θυμάστε

1. Ο σχολικός αθλητισμός είναι η πιο γρήγορα αναπτυσσόμενη οικογένεια. +20,7% των αδειών κατά τη διάρκεια της δεκαετίας σε σύγκριση με +11,2% για τον υπόλοιπο ομοσπονδιακό αθλητισμό και 18,2% των συνολικών αδειών το 2025.

2. Η γεωγραφία του είναι η πιο άνιση σε ολόκληρη τη σειρά. Από 13% των μαθητών στο Seine-Maritime σε 71% στο Lozère, δηλαδή μια αναλογία από ένα προς πεντέμισι μεταξύ των μητροπολιτικών τμημάτων.

3. Δεν εξισώνει τα εδάφη, τα διαφοροποιεί περισσότερο. Τα τμήματα στο τεταρτημόριο με το λιγότερο ασκούμενο εγγράφουν το 25,0% των μαθητών τους, αυτά στο τεταρτημόριο με τις περισσότερες ασκήσεις το 39,3%.

4. Είναι το πιο αποτελεσματικό σημείο υποστήριξης για τις δημόσιες πολιτικές και το λιγότερο κινητοποιημένο εκεί που θα μετρούσε περισσότερο. Ο μοχλός υπάρχει, είναι τεράστιος, και είναι σήμερα ο πιο αδύναμος στα τμήματα που η πρακτική τους σταματά.

5. Οι τιμές των τμημάτων πρέπει να αντιμετωπίζονται με προσοχή. Η προσκόλληση στην κατοικία και ο καταλογισμός αδειών UGSEL τις καθιστούν τάξεις μεγέθους, όχι λεπτές μετρήσεις.

Μεθοδολογία. Πηγές: απογραφή ετήσιων αθλητικών αδειών, INJEP-MEDES / Υπουργείο Αθλητισμού, αναλυτικά αρχεία Lics_2016 έως Lics_2025, σταθερό πεδίο 109 ομοσπονδιών συμπεριλαμβανομένων πέντε ομοσπονδιών σχολείων και πανεπιστημίων (UNSS, USEP, UGSEL, Γαλλική Πανεπιστημιακή Ομοσπονδία Αθλητισμού, Γαλλική Ομοσπονδία Πανεπιστημιακών Σωματείων). εγγραφές για το σχολικό έτος 2025 σε γενικές και τεχνολογικές σχολές, κολέγια και λύκεια, βάσεις εθνικής εκπαίδευσης που περιλαμβάνονται στην εδαφική εφαρμογή SportData, δηλαδή 11.111.277 μαθητές στα 101 τμήματα. INSEE νόμιμοι δημοτικοί πληθυσμοί.

Το ποσοστό συμμετοχής στα σχολεία σχετίζεται με τις άδειες των πέντε σχολικών και πανεπιστημιακών ομοσπονδιών με τον φοιτητικό πληθυσμό του τμήματος. Οι άδειες εκτός σχολικών ομοσπονδιών σχετίζονται με τον δημοτικό πληθυσμό. Οι συσχετισμοί υπολογίζονται στα 101 διαμερίσματα και στη συνέχεια υπολογίζονται εκ νέου στα 96 μητροπολιτικά διαμερίσματα. υποδεικνύονται και οι δύο τιμές. Τα τεταρτημόρια πρακτικής κατασκευάζονται μόνο στα μητροπολιτικά διαμερίσματα. Οι αριθμοί στα επαγγελματικά λύκεια δεν εμφανίζονται στη βάση για τα γενικά και τεχνολογικά λύκεια: ο παρονομαστής είναι επομένως ελαφρώς ελλιπής, ομοιογενής μεταξύ των τμημάτων.

Λεπτομέρειες ανά τμήμα, ανά περιοχή, ανά οικογένεια και ανά ομοσπονδία υπάρχουν στο Πανόραμα αθλητικών αδειών 2016-2025.