Στρατηγικές από Αποφοίτους Διακεκριμένης Διπλωματούχος Καθηγήτρια Εκπαίδευσης Φυσικών Επιστημών Sarah Carrier και βοηθός λέκτορας Jill McGowan ’24PHD, οι οποίοι και οι δύο είναι πρώην δάσκαλοι δημοτικού σχολείου με μεγάλη εμπειρία στην υπαίθρια εκπαίδευση των φυσικών επιστημών.
Πέντε Συμβουλές για την ενσωμάτωση μαθημάτων επιστήμης σε εξωτερικούς χώρους
 1. Ελέγξτε την εξωτερική τοποθεσία σας
Ελέγξτε την εξωτερική τοποθεσία σας πριν βγάλετε τους μαθητές έξω. Βεβαιωθείτε ότι έχετε επισκεφτεί κάθε περιοχή και έχετε εντοπίσει τυχόν κινδύνους (τρύπες στην αυλή, φωλιές εντόμων που τσιμπούν κ.λπ.) και προετοιμαστείτε για το απροσδόκητο. Καθορίστε τα όρια (λάβετε υπόψη τις δεντροστοιχίες, τα πεζοδρόμια, τα κτίρια) για τους εξωτερικούς χώρους εργασίας σας. Η αυλή του σχολείου είναι το πιο αποτελεσματικό και συχνά αποτελεσματικό μέρος όπου η «ιδιοκτησία» και η εξοικείωση των μαθητών παρέχουν πρόσβαση στη μάθηση. Λάβετε υπόψη την ασφάλεια – φέρτε την τσάντα πρώτων βοηθειών σας, γνωρίζετε τις αλλεργίες των μαθητών σας και έχετε έναν τρόπο να επικοινωνήσετε με το κεντρικό γραφείο. Επιπλέον, φροντίστε να μοιραστείτε τους μαθησιακούς σας στόχους και τα σχέδια ασφάλειας με τη διοίκηση και τους γονείς.
2. Προετοιμάστε τους μαθητές με προσδοκίες και εργαλεία.Â
Προετοιμάστε τους μαθητές σας εκ των προτέρων με προσδοκίες συμπεριφοράς στην «υπαίθρια τάξη» και διαφοροποιήστε το από το διάλειμμα/ ελεύθερο χρόνο παιχνιδιού. Δημιουργήστε μια κλήση τάξης ή ένα σήμα που είναι διαφορετικό από την τυπική κλήση/σήμα διακοπής. Αυτό μπορεί να είναι σφύριγμα λύκου ή ήχος ζώου. Επίσης, σκεφτείτε ποια εργαλεία θα χρειαστούν οι μαθητές σας για μάθηση στην ύπαιθρο και πώς θα τα μεταφέρουν όταν βρίσκονται έξω (π.χ. πρόχειρα, υλικά γραφής, φακοί χεριών).
3. Ενσωματώστε τα μαθήματα εξωτερικού χώρου στα υπάρχοντα πρότυπα.
Η ενσωμάτωση των μαθημάτων εξωτερικού χώρου στα υπάρχοντα πρότυπα είναι το κλειδί! Η μάθηση στην ύπαιθρο δεν πρέπει να είναι «επιπλέον» αλλά μάλλον «να περιλαμβάνεται». Ένα παράδειγμα μαθήματος που ένας δάσκαλος μπορεί να εφαρμόσει σε υπάρχοντα πρότυπα σε διάφορα επίπεδα βαθμίδας θα ήταν να βγάλει τους μαθητές έξω για να αναζητήσουν σημάδια διάβρωσης. Αφού ανακαλύψουν σημάδια διάβρωσης (γύρω από δέντρα, κοντά σε πεζοδρόμια/δρόμους, γύρω από λοφώδη τμήματα της αυλής του σχολείου), οι μαθητές μπορούν να μάθουν για όλες τις πιθανές αιτίες της διάβρωσης και να σχεδιάσουν μια λύση για να περιορίσουν την περαιτέρω διάβρωση σε αυτές τις περιοχές, βοηθώντας τους μαθητές να μάθουν για τον σημαντικό ρόλο των φυτών και των μερών των φυτών. Ένα άλλο παράδειγμα μαθήματος που θα μπορούσε να εφαρμόσει ένας δάσκαλος είναι να βάζει τους μαθητές να παρατηρούν τα πουλιά που επισκέπτονται τους χώρους του σχολείου τους. Οι μαθητές μπορούν να παρακολουθούν τους τύπους και την ποσότητα των πουλιών που βλέπουν, να παρατηρούν και να χαρτογραφούν πού βρίσκονται τα πουλιά στην αυλή του σχολείου και να δημιουργούν έναν οδηγό πεδίου για τα πουλιά για τους χώρους του σχολείου τους.
4. Έχετε εφεδρικά σχέδια για μαθητές που δεν συμμετέχουν.Â
Έχετε τα σχέδια Α, Β και Γ σε εφαρμογή. Εάν ένας μαθητής επιλέξει να μην συμμετάσχει (ή δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες συμπεριφοράς), τα σχέδιά σας Α, Β ή Γ δεν θα διαταράξουν τη μάθηση άλλων μαθητών.
Για παράδειγμα: Â
- Σχέδιο Α:Â Στείλτε τον μαθητή σε άλλη (προκαθορισμένη) τάξη
- Σχέδιο Β: ÂΖητήστε από έναν άλλο μαθητή να τον συνοδεύσει πίσω σε μια προκαθορισμένη τοποθεσία
- Σχέδιο Γ: ÂΣτείλτε έναν μαθητή να ζητήσει προκαθορισμένη διοικητική υποστήριξη
5. Μοιραστείτε τον ενθουσιασμό σας!
Ο ενθουσιασμός σας κάνει μεγάλη διαφορά. Αν παραπονιέστε για τον καιρό, θα το κάνουν και οι μαθητές σας. Εάν είστε ενθουσιασμένοι που βρίσκεστε στον καθαρό αέρα, θα είναι και οι μαθητές σας. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να ντύνονται κατάλληλα, «Δεν υπάρχει κακός καιρός, μόνο κακά ρούχα/παπούτσια!»
Δίκτυο Παιδιών και Φύσης»
Διαθεματικές Ιδέες Υπαίθριων Μαθημάτων (PreK-5ο)Â(McGowan, 2021) “”
Περιβαλλοντικοί Εκπαιδευτές του NCÂ âž”
NAAEE Environmental Education Guidelines for Excellence âž”
SciStarter âž”
