Σύμφωνα με την κ. Dinh Thi Nhung, ένας δάσκαλος για να προετοιμαστεί για τις εξετάσεις λογοτεχνίας&κόμμα; Το τεστ βιβλιογραφίας για την επανεξέταση απολυτηρίου λυκείου 2026 θεωρείται σχετικά σταθερό στη δομή του σε σύγκριση με την πρώτη επίσημη εξέταση το 2026, ενώ ταυτόχρονα συνεχίζει να δείχνει ξεκάθαρα την καινοτόμο κατεύθυνση στη δοκιμή και την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών.
Μια εντυπωσιακή τάση είναι&κόμμα; ότι η εξέταση δεν απαιτεί από τους μαθητές να απομνημονεύουν ή να αναπαράγουν μηχανικά γνώσεις από σχολικά βιβλία. Αντίθετα, τα υλικά επιλέγονται εκτός των σχολικών βιβλίων, ώστε οι μαθητές να διαβάζουν συγκεκριμένα κείμενα και ερωτήσεις, ανάλυση&κόμμα; ερμηνεύουν και σχολιάζουν ανεξάρτητα. Αυτή η τάση έχει αυξηθεί τα τελευταία χρόνια, καθώς το επίκεντρο των ερωτήσεων των εξετάσεων έχει μετατοπιστεί από τον καθαρό έλεγχο γνώσης στην αξιολόγηση της κατανόησης και της εφαρμογής της γνώσης.
Στην ενότητα κατανόησης ανάγνωσης χρησιμοποιήθηκε το κείμενο «Τα αόρατα μέτωπα της πολιτιστικής ασφάλειας». μεταχειρισμένος; ο ρόλος του πολιτισμού&κόμμα; εξετάζει το θέμα της πολιτιστικής ασφάλειας και τον αντίκτυπο των fake news στο τρέχον πλαίσιο. Σύμφωνα με την κ. Nhung, η επιλογή του θέματος είναι αξιοσημείωτη, αφού το περιεχόμενο δεν είναι άγνωστο στους μαθητές, αλλά μια άμεση σύνδεση με τον διαδικτυακό κόσμο, σχετικά με την κατανάλωση πληροφοριών των νέων και την ευθύνη τους.
Αυτό μπορεί να σας ενδιαφέρει
χαρτί για τη λογοτεχνία. Φωτογραφία: Minh Chiến.
“Οι ερωτήσεις κατανόησης ανάγνωσης στοχεύουν σε, από την αναγνώριση και την κατανόηση στην εφαρμογή. Ειδικά ερωτήσεις, αυτή η απαίτηση από τους μαθητές, τη σημασία της «απορρόφησης και μετασχηματισμού‘ εξωτερικές πολιτιστικές επιρροές ή για να εξηγήσει την άποψη του συγγραφέα, απαίτηση από τους υποψηφίους, ότι δεν αναζητούν απλώς πληροφορίες διαθέσιμες στο κείμενο, αλλά επίσης είναι σε θέση να, να γενικεύσουν και να παρουσιάσουν τη δική τους κατανόηση“, είπε η κ. Nhung.
Η ερώτηση στο δοκίμιο απαιτούσε από τους μαθητές, να γράψει περίπου 200 λέξεις για την ανάγκη για ειλικρίνεια στη δημιουργία και την ανταλλαγή πληροφοριών. Η κ. Nhung είναι της γνώμης, ότι στην εποχή των ταχέως αναπτυσσόμενων μέσων κοινωνικής δικτύωσης, αυτό είναι ένα σημαντικό θέμα για τους μαθητές και προσφέρει επίσης δυνατότητες, η συνείδηση&κόμμα; για την αξιολόγηση της προθυμίας των υποψηφίων να αναλάβουν την ευθύνη και της ικανότητάς τους να σκέφτονται λογικά.
Η εργασία λογοτεχνικής ανάλυσης απαιτεί εξέταση του ποιήματος «The Field of Childhood“ του Trinh Thanh Son. Το κείμενο είναι πλούσιο σε εικόνες και ξυπνά αναμνήσεις παιδικής ηλικίας και ενασχόλησης με ερωτήματα της υπαίθρου. up, > boy“, Η ποιητική γλώσσα και τα συναισθήματα του συγγραφέα&period. και έτσι τονίζουν το ανθρωπιστικό βάθος του ποιήματος.
Συνολικά, η εξέταση ήταν μέτριας δυσκολίας, αλλά παρέμεινε η ευκαιρία, για τη διάκριση μεταξύ των υποψηφίων. Η κα Nhung σημείωσε, ότι οι υποψήφιοι, που κατέκτησε τις στρατηγικές των εξετάσεων, Διαβάστε προσεκτικά τα κείμενα, μπόρεσαν να δημιουργήσουν επιχειρήματα και να εκφραστούν ξεκάθαρα&κόμμα; είχε περισσότερες πιθανότητες για καλά ή πολύ καλά αποτελέσματα. Ωστόσο, η εργασία λογοτεχνικής ανάλυσης και οι απαιτήσεις εφαρμογής στην ενότητα κατανόησης ανάγνωσης συνέχισαν να οδηγούν σε διαφορές μεταξύ των επιπέδων απόδοσης.
Πηγή: https://phunuvietnam.vn/de-thi-ngu-van-ky-thi-lai-tai-tuyen-quang-co-tinh-phan-hoa-gan-voi-van-de-thoi-su-238260814111700123/m;v;
