Lowry
<!–
Διεξάγαμε μια συζήτηση σχετικά με τις «απαγορεύσεις βιβλίων» τα τελευταία χρόνια, αλλά δεδομένης της κατακόρυφης μείωσης του γραμματισμού των μαθητών, το βαθύτερο ερώτημα είναι πώς θα παρατηρούσε κάποιος εάν ένα βιβλίο είναι διαθέσιμο σε μια σχολική βιβλιοθήκη ή όχι.
Οι New York Times δημοσίευσαν μια εντυπωσιακή έκθεση σχετικά με μια μελέτη του Educational Opportunity Project στο Στάνφορντ που τεκμηριώνει απότομες μειώσεις στις βαθμολογίες των μαθητών στις εξετάσεις, ειδικά στην ανάγνωση.
Τα τελευταία 10 χρόνια, οι βαθμολογίες ανάγνωσης έχουν μειωθεί στο 83% των σχολικών περιοχών.
Αυτό που έμοιαζε με καταστροφή λόγω Covid είναι, αντίθετα, μέρος μιας μακροχρόνιας τάσης. Οι βαθμολογίες ανάγνωσης έπεφταν σε παρόμοιο κλιπ πριν από την πανδημία, το 2017-2019, και συνέχισαν να πέφτουν το 2024. Στο ένα τρίτο των σχολικών περιφερειών, τα παιδιά διαβάζουν ένα επίπεδο πλήρους τάξης κάτω από αυτό που ήταν το 2015.
Αυτό ακολουθεί τη σταθερή αύξηση των βαθμολογιών των τεστ από το 1990 έως τη δεκαετία του 2010.
Η ικανότητα ανάγνωσης είναι θεμελιώδης για την ανάπτυξη του παιδιού. Ενισχύει τη λεκτική ευχέρεια, τη μνήμη, τη συγκέντρωση και την εκτελεστική λειτουργία. Συνδέεται με ακαδημαϊκή επιτυχία και διάφορα πλεονεκτήματα σε όλη τη ζωή. Το ότι τα σχολεία μας πέφτουν τόσο άσχημα σε ένα τόσο στοιχειώδες θέμα δεν είναι τίποτα λιγότερο από μια πολιτισμική αποτυχία.
Τα παιδιά μας δεν μαθαίνουν να διαβάζουν, εν μέρει, επειδή έχουμε ξεχάσει πώς να τα διδάξουμε.
Αποφασίσαμε να εγκαταλείψουμε μια κοινή λογική, δοκιμασμένη και αληθινή μέθοδο διδασκαλίας ανάγνωσης «φωνητικά» για μοντέρνες θεωρίες που δεν έχουν λειτουργήσει.
Είναι αξιοσημείωτο ότι οι πολιτείες που παρουσιάζουν βελτίωση μεταξύ 2022-2025 αγκάλιασαν τη φωνητική, η οποία τώρα ανήκει στη ρουμπρίκα «η επιστήμη της ανάγνωσης».
Επίσης, δεν μπορεί να είναι τυχαίο ότι αυτές οι οδυνηρές τάσεις διαδραματίζονται με φόντο τις πανταχού παρούσες οθόνες στα σχολεία.
Τα σχολεία αρχίζουν να απαγορεύουν τα κινητά τηλέφωνα, αλλά την οθόνη που αφαιρούν με το ένα χέρι, τη δίνουν με το άλλο. Σύμφωνα με έρευνα των New York Times, το 80% των δασκάλων λένε ότι οι μαθητές στα σχολεία τους έχουν μια συσκευή που τους έχει ανατεθεί. ήταν μόλις το ένα τρίτο το 2019. Πάνω από το 80% είπε ότι τα παιδιά παίρνουν συσκευές – από το νηπιαγωγείο.
Θα ήταν ανάλογη απερισκεψία αν τα σχολεία είχαν αποφασίσει στην αρχή της τηλεοπτικής εποχής ότι κάθε μαθητής χρειαζόταν μια προσωπική τηλεόραση. Οι γονείς αγωνίζονται να βγάλουν τα παιδιά τους από τις συσκευές στο σπίτι και μετά να τα στείλουν στο σχολείο, όπου διαβάζουν «To Kill a Mockingbird» σε ένα iPad.
Τώρα, τα βιβλία δεν έχουν εξαφανιστεί από τις τάξεις, αλλά δεν είναι τόσο διαδεδομένα όσο θα έπρεπε. Μια νέα μελέτη από την Rand Corporation διαπίστωσε ότι οι περισσότεροι καθηγητές αγγλικών ανέθεσαν τουλάχιστον ένα πλήρες βιβλίο κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, αν και το 9% δεν ανέθεσε κανένα, και περίπου τα δύο τρίτα ανέθεσαν μόνο ένα έως τέσσερα.
Η ενασχόληση με ένα ολόκληρο βιβλίο σε έντυπη μορφή είναι τόσο σημαντική γιατί δεν είναι όλη η ανάγνωση ίση. Μια ανάλυση διαπίστωσε ότι «η ψηφιακή ανάγνωση βελτιώνει τις δεξιότητες κατανόησης, αλλά το ευεργετικό αποτέλεσμα είναι μεταξύ έξι και επτά φορές μικρότερο από αυτό της έντυπης ανάγνωσης». Έτσι, επίσης, η ανάγνωση ενός βιβλίου είναι καλύτερη από την ανάγνωση μιας σειράς εκτεταμένων αποσπασμάτων. απαιτεί περισσότερη προσοχή και μεγαλύτερη βύθιση.
Όπως επισημαίνει ο ειδικός στον τομέα της εκπαίδευσης Robert Pondiscio του American Enterprise Institute, είναι λάθος να σκεφτόμαστε την ανάγνωση ως αποκλειστικά τεχνική δεξιότητα, καθώς η κατανόηση της ανάγνωσης εξαρτάται επίσης από αυτό που ο μεγάλος θεωρητικός της εκπαίδευσης ED Hirsch αποκάλεσε «πολιτισμικό αλφαβητισμό», τα βασικά στοιχεία για την ιστορία, την πολιτεία, την τέχνη και άλλα παρόμοια.
Σε μεγάλη μας ζημιά, τα σχολεία το έχουν υποβαθμίσει και αυτό.
Το χειρότερο σενάριο είναι ότι έχουμε γίνει μια κουλτούρα οθόνης που είναι ικανή να παράγει μόνο παιδιά στην οθόνη. Μια έκθεση πέρυσι στο περιοδικό iScience διαπίστωσε ότι η ανάγνωση για ευχαρίστηση μειώθηκε σταθερά από το 2003 έως το 2023. Πέρα από τις ενδείξεις ότι η ανάγνωση μειώθηκε επίσης από τη δεκαετία του 1940 στο 2003, αυτό οδηγεί σε πτώση 80 ετών.
Ο ποιητής και δοκιμιογράφος Joseph Brodsky είπε: «Υπάρχουν χειρότερα εγκλήματα από το να καίμε βιβλία. Ένα από αυτά είναι να μην τα διαβάζεις. Και το να μην μπορείς να τα διαβάζεις είναι ακόμα χειρότερο από αυτό.
