Ο παρών κανονισμός αντικατοπτρίζει τη διαδικασία ταξινόμησης και επιλογής υποψηφίων που διαθέτουν επαρκείς δεξιότητες για πανεπιστημιακές σπουδές.
Η αξία των βασικών μαθημάτων
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δημοσίευσε πρόσφατα ένα έγγραφο με οδηγίες για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια. Αυτό το έγγραφο χρησιμεύει για τη συγκεκριμενοποίηση της εγκυκλίου 06/TT-BGDÄ T που εκδόθηκε τον Φεβρουάριο του 2026 σχετικά με τους κανονισμούς εισαγωγής για την προσχολική εκπαίδευση σε πανεπιστήμια και κολέγια το 2026.
Αντίστοιχα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καθορίζει ότι οι προϋποθέσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο είναι ότι οι υποψήφιοι έχουν συνολική βαθμολογία τουλάχιστον 15 βαθμών στα τρία θέματα της εισαγωγικής εξέτασης στο πανεπιστήμιο σύμφωνα με τον επιλεγμένο συνδυασμό μαθημάτων ή χρησιμοποιώντας τις βαθμολογίες στα μαθηματικά, τη λογοτεχνία και μια άλλη κλίμακα 30 βαθμών, εξαιρουμένων των βαθμών προτεραιότητας και των πόντων μπόνους σύμφωνα με το άρθρο 6 του κανονισμού 3.
Ο κανονισμός αυτός δεν ισχύει για τους αιτούντες στους οποίους χορηγείται ειδική απαλλαγή βάσει του απολυτηρίου τους ή για τους αιτούντες που έχουν αποφοιτήσει σε προηγούμενα έτη. Επιπλέον, το υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επισημαίνει ότι οι συντελεστές για τους συνδυασμούς θεμάτων στο εισαγωγικό τεστ πρέπει να πολλαπλασιαστούν ή να διαιρεθούν ανάλογα.
Στις διαδικασίες εισαγωγής που βασίζονται στις σχολικές επιδόσεις και στα αποτελέσματα της εξέτασης Abitur, πρέπει να διασφαλίζεται ότι είτε τα μαθηματικά είτε η λογοτεχνία αποτελούν τουλάχιστον το ένα τρίτο των συνολικών βαθμών.
Για παράδειγμα, εάν ένας υποψήφιος χρησιμοποιεί έναν συνδυασμό μαθημάτων, συμπεριλαμβανομένων των μαθηματικών, της φυσικής και των αγγλικών, η στάθμιση των μαθηματικών στη βαθμολογία αποδοχής είναι 1/3. Για συνδυασμό τριών μαθημάτων, δηλαδή Μαθηματικά x 1 + Φυσική x 1 + Αγγλικά x 2, η στάθμιση των Μαθηματικών στη βαθμολογία εισαγωγής είναι 1/4.
Η απαίτηση ελάχιστου βάρους 1/3 είναι απαίτηση για τα πανεπιστήμια όταν δημιουργούν συνδυασμούς θεμάτων και τύπους για τον υπολογισμό των βαθμολογιών εισαγωγής και όχι μια συγκεκριμένη βαθμολογία που πρέπει να επιτύχουν οι υποψήφιοι σε κάθε μάθημα.
Αυτός ο νέος κανονισμός έχει ως στόχο να διασφαλίσει ότι τα δύο βασικά μαθήματα των μαθηματικών και της λογοτεχνίας διαδραματίζουν πάντα σημαντικό ρόλο και ότι δεν μειώνεται το βάρος τους στην ανάπτυξη των διαδικασιών εισαγωγής στα σχολεία.
Ο Thai Thanh Tung, μαθητής της 12ης τάξης στο γυμνάσιο Dien Hong (Πόλη Χο Τσι Μινχ), ανέφερε: «Όταν εισήχθησαν οι κανονισμοί, στην αρχή τους παρεξήγησα. Σκέφτηκα ότι ο βαθμός στα μαθηματικά ή στη λογοτεχνία έπρεπε να αποτελεί τουλάχιστον το ένα τρίτο του συνολικού βαθμού για τον συνδυασμό των μαθημάτων, προκειμένου να ληφθεί υπόψη για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Ωστόσο, μετά από περαιτέρω έρευνα, συνειδητοποίησα ότι ο κανονισμός ορίζει ότι τα μαθηματικά ή η λογοτεχνία πρέπει να αντιπροσωπεύουν το ένα τρίτο της στάθμισης, ώστε τα πανεπιστήμια να μπορούν να δημιουργούν συνδυασμούς θεμάτων και τύπους εισαγωγής.“
«Ανάσασα με ανακούφιση γιατί είμαι δυνατός στις επιστήμες, ενώ ο βαθμός μου στη λογοτεχνία είναι λίγο πάνω από τον μέσο όρο. Ωστόσο, πρέπει ακόμα να μελετήσω σκληρά για να πάρω έναν αξιοπρεπή βαθμό στη λογοτεχνία», είπε ο Tung.
Ο Vo Hoang Ai My, μαθητής της 12ης τάξης στο γυμνάσιο Hiep Binh (Πόλη Χο Τσι Μιν), σχολίασε: «Η ακαδημαϊκή μου επίδοση δεν είναι εξαιρετική, αλλά είμαι καλός σε όλα τα μαθήματα. Για τις εισαγωγικές εξετάσεις του 2026, σκοπεύω να κάνω αίτηση σε ένα κρατικό πανεπιστήμιο μεσαίας βαθμίδας και να ειδικευτώ στα οικονομικά.»
Ο φοιτητής είναι πεπεισμένος ότι ο νέος κανονισμός, ο οποίος δίνει προτεραιότητα σε δύο βασικά μαθήματα, θα βελτιώσει την ποιότητα της επιλογής φοιτητών για το πανεπιστήμιο. «Μου αρέσουν πολύ αυτά τα δύο θέματα και διαπιστώνω ότι με βοηθούν να ισορροπήσω τις σπουδές μου, ώστε να μην παραμελώ κανένα από τα δύο», είπε.
Οι φοιτητές ερευνούν πληροφορίες σχετικά με τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια για το 2026. Φωτογραφία: HUTECHΑξιολόγηση της πραγματικής ικανότητας
Σύμφωνα με ειδικούς της εκπαίδευσης, ο κανονισμός του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ότι τα μαθηματικά ή η λογοτεχνία πρέπει να αποτελούν τουλάχιστον το ένα τρίτο της βαθμολογίας εισαγωγής είναι μια θετική εξέλιξη που υπογραμμίζει τη σημασία των θεμάτων βασικών επιστημών στην εκπαίδευση.
Σύμφωνα με τον μεταπτυχιακό Tu Huu Cong του Πανεπιστημίου Binh Duong, ο κανόνας που απαιτεί είτε τα μαθηματικά είτε η λογοτεχνία να αντιπροσωπεύουν τουλάχιστον το ένα τρίτο του βάρους στο συνδυασμό των δοκιμασιών εισαγωγής είναι μια απαραίτητη προσαρμογή για να επανέλθει η εισαγωγή στον πραγματικό της χαρακτήρα αξιολόγησης των βασικών ικανοτήτων των μαθητών.
Αυτό θα αναγκάσει τα πανεπιστήμια να προσαρμόσουν τους συνδυασμούς θεμάτων εισαγωγής και σταδιακά να εξαλείψουν την πρακτική της επιδίωξης αντισυμβατικών συνδυασμών χωρίς επιστημονική βάση στις εισαγωγές πανεπιστημίων αποκλειστικά και μόνο για τον σκοπό της πρόσληψης ικανού αριθμού φοιτητών.
Με δύο βασικά μαθήματα επιστήμης, ο Master Cong πιστεύει ότι τα μαθηματικά δεν είναι μόνο ένα μάθημα που ασχολείται με αριθμούς, αλλά βοηθά επίσης στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης, των αναλυτικών δεξιοτήτων, των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων και της ικανότητας προσαρμογής στην επιστήμη και την τεχνολογία.
Η λογοτεχνία αποτελεί τη βάση για τις γλωσσικές δεξιότητες, την κριτική σκέψη, την έκφραση, την κοινωνική ενσυναίσθηση και την ακαδημαϊκή επικοινωνία. Ένας μαθητής χωρίς γνώση μαθηματικών θα περάσει δύσκολα στην εποχή των δεδομένων. ένας μαθητής χωρίς γνώση λογοτεχνίας είναι απίθανο να πετύχει σε ένα περιβάλλον που απαιτεί εκφραστικές, πειστικές και ανθρωπιστικές δεξιότητες.
Από την άποψη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, πιστεύει ότι αυτός ο κανονισμός δεν μειώνει την αυτονομία των πανεπιστημίων στην εισαγωγή φοιτητών, αλλά μάλλον θέτει ένα «ελάχιστο πρότυπο ποιότητας» για να διασφαλίσει ότι η αυτονομία και η λογοδοσία συμβαδίζουν.
“Μπορεί να λεχθεί ότι τα μαθηματικά και η λογοτεχνία αποτελούν δύο θεμελιώδεις πυλώνες της ακαδημαϊκής ικανότητας σε πανεπιστημιακό επίπεδο. Ο ένας οξύνει την ακριβή σκέψη, ο άλλος προωθεί την εκφραστική και ανθρωπιστική σκέψη. Ανεξάρτητα από το αν οι υποψήφιοι σπουδάζουν μηχανική, οικονομικά, νομικά, επιστήμες υγείας ή κοινωνικές επιστήμες, αυτές οι δύο ικανότητες παραμένουν η βάση για βαθιά, βιώσιμη και δια βίου μάθηση», δήλωσε ο φοιτητής μεταπτυχιακού Tu Huu Cong.
Από την πλευρά των μαθητών, ο κ. Cong τους συμβούλεψε να μην ανησυχούν πολύ για τις νέες προσαρμογές στη διαδικασία εισαγωγής, γιατί η ουσία αυτής της αλλαγής δεν είναι να δυσκολέψει τους υποψήφιους, αλλά να επαναφέρει τη διαδικασία εισαγωγής στις βασικές αξίες της εκπαίδευσης, δηλαδή στην αξιολόγηση των θεμελιωδών ικανοτήτων και των πραγματικών μαθησιακών ικανοτήτων.
Το πιο σημαντικό είναι ότι οι μαθητές αλλάζουν τις μεθόδους μάθησής τους. Δεν πρέπει να μελετάτε μόνο για να περάσετε εξετάσεις, να απομνημονεύσετε απαντήσεις ή να αναζητήσετε συντομεύσεις. Αντίθετα, πρέπει να επικεντρωθούν στην κατανόηση της ουσίας της γνώσης παρά στην απομνημόνευσή της. Θα πρέπει να αναπτύξουν δεξιότητες κατανόησης ανάγνωσης, λογικής σκέψης και αυτομάθησης, να συνδέουν τη γνώση με καταστάσεις της πραγματικής ζωής και να διατηρούν ψυχική και σωματική ισορροπία κατά την περίοδο των εξετάσεων.
«Αυτό είναι ένα κρίσιμο θεμέλιο για τους φοιτητές να πάνε στο πανεπιστήμιο – όχι μόνο για να περάσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις, αλλά για να μάθουν, να εργαστούν και να αναπτυχθούν βιώσιμα στο μέλλον», συμβούλεψε ο κ. Cong.
Στις οδηγίες του, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει θέσει αυστηρότερες απαιτήσεις για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όσον αφορά την ανάπτυξη διαδικασιών εισαγωγής και συνδυασμούς θεμάτων. Ειδικότερα, οι συνδυασμοί εισαγωγής ή οι ανεξάρτητες δοκιμασίες επάρκειας πρέπει να είναι επιστημονικά έγκυρες, πρακτικές και προσαρμοσμένες στις βασικές ικανότητες του προγράμματος κατάρτισης. Τα σχολεία πρέπει να καθορίσουν με σαφήνεια τις διαδικασίες εισαγωγής τους για να αποφευχθεί η σύγχυση ή η δυσκολία για τους αιτούντες.
Για μαθήματα που απαιτούν συγκεκριμένες προηγούμενες γνώσεις, τα πανεπιστήμια πρέπει να ορίσουν τις κατάλληλες απαιτήσεις εισδοχής και να εξασφαλίσουν ότι οι υποψήφιοι έχουν παρακολουθήσει αυτά τα μαθήματα στο γυμνάσιο. Για παράδειγμα, ο ιατρικός τομέας, ο οποίος απαιτεί βασικές γνώσεις βιολογίας, πρέπει να απαιτεί ορισμένους βαθμούς βιολογίας στο γυμνάσιο ή στο γυμνάσιο.
Αυτά: https://giaoducthoidai.vn/trong-so-diem-toan-hoac-ngu-van-chiem-13-siet-dau-vao-dai-hoc-post778565.html
