Ανόι Εισαγωγικές Εξετάσεις Λογοτεχνίας 10ης τάξης 2026: Οι δάσκαλοι προβλέπουν τη διανομή σημείων – Θα υπάρξουν εκπλήξεις;

“Είμαι ικανοποιημένος γιατί οι ερωτήσεις αντιστοιχούσαν στις προβλέψεις μου και πέρασα πολύ καλά τις εξετάσεις. Βρήκα τις ερωτήσεις αρκετά εύκολες και είμαι σίγουρος ότι θα πάρω 8 βαθμούς», είπε ο Χουνγκ.

Εξέταση λογοτεχνίας 10ης τάξης του Ανόι 2026: «Κατάλληλο επίπεδο δυσκολίας με βάθος».

Η κ. Minh Hien, καθηγήτρια στο Κέντρο Γλώσσας και Λογοτεχνίας MH EDU με σχεδόν δέκα χρόνια εμπειρίας στην προετοιμασία των μαθητών της ένατης τάξης για τις εισαγωγικές εξετάσεις της δέκατης τάξης, σημείωσε ότι η δομή της εξέτασης ήταν πολύ κοντά στη δημοσιευμένη πρότυπη εξέταση. Οι ερωτήσεις 4 και 5 του τμήματος κατανόησης ανάγνωσης και δύο ερωτήσεις του γραπτού μέρους διαφοροποιήθηκαν έτσι ώστε οι υποψήφιοι να διαβάσουν προσεκτικά τις ερωτήσεις, να κατανοήσουν με ακρίβεια τις απαιτήσεις και να αναπτύξουν τα κείμενά τους με στοχευμένο και δημιουργικό τρόπο.

Σύμφωνα με την κ. Hien, η φετινή λογοτεχνική εξέταση της 10ης τάξης έχει αρκετά αξιοσημείωτα σημεία:

Νέο υλικό εκτός σχολικών βιβλίων: Σύμφωνα με το πνεύμα του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης 2018. Η εξέταση χρησιμοποιεί το ποίημα «Moon in the Forest and the Children» του Thanh Thảo – ενός αξιοσέβαστου συγγραφέα που κέρδισε το Κρατικό Βραβείο Λογοτεχνίας και Τέχνης – και ζητά από τους μαθητές να το διαβάσουν Εφαρμόστε αναγνωστική κατανόηση αντί να απομνημονεύσετε απλώς.

– Το σύστημα των ερωτήσεων κατανόησης ανάγνωσης είναι καλά δομημένο και κλιμακωτό.

Ερωτήσεις 1-2 (Αναγνώριση): Προσδιορίστε την ποιητική μορφή και το λεξιλόγιο για να ελέγξετε τις βασικές γνώσεις.

Ερωτήσεις 3-4 (Κατανόηση): Αναλύστε τη χρήση της προσωποποίησης.

Ερώτηση 5 (Εφαρμογή): Κατανοήστε το νόημα και συσχετίστε το με τις δικές σας εμπειρίες.

Οι ανοιχτές ερωτήσεις προάγουν την κριτική σκέψη. Η ερώτηση 5 στην ενότητα αναγνωστικής κατανόησης ρωτά τους μαθητές για την προσωπική τους οπτική: «Ικανοποίηση με την τρέχουσα ζωή ή επιθυμία να εξερευνήσουν νέους ορίζοντες;» Αυτή η ερώτηση δεν επιτρέπει μια σαφή απάντηση και προσφέρει στους μαθητές χώρο να εκφράσουν τις δικές τους απόψεις.

Το θέμα του δοκιμίου βασίζεται σε πραγματικές καταστάσεις. Η Ερώτηση 2 στην ενότητα γραφής αφορά την αναζήτηση λύσεων για «σημασιακές σχέσεις στη σύγχρονη κοινωνία» – ένα θέμα που είναι σχετικό και πρακτικό για τη Γενιά Ζ, η οποία επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

Οι εξετάσεις λογοτεχνίας της 10ης τάξης στο Ανόι το 2026 θα είναι απαιτητικές λόγω της χρήσης της ποίησης ως εξεταστικής ύλης. Τα ποιήματα του Thanh Thảo χαρακτηρίζονται από μοντέρνο στυλ και σύνθετα νοήματα, τα οποία μπορεί να είναι δύσκολα για μαθητές από προάστια ή για όσους έχουν ασθενέστερες δεξιότητες κατανόησης ανάγνωσης.

Η λογοτεχνική ανάλυση απαιτεί βαθιά κατανόηση του κειμένου. Η παράγραφος που αναλύει την εικόνα των «παιδιών» στο Μέρος ΙΙ – Ερώτηση 1 απαιτεί από τους μαθητές να παρακολουθούν προσεκτικά το κείμενο και να εκφράζουν τις σκέψεις τους καθαρά με περίπου 200 λέξεις – δεν είναι εύκολη υπόθεση για τον μέσο μαθητή.

Το δοκίμιο κοινωνικής κριτικής απαιτεί από τους μαθητές να έχουν εμπειρία και ρεαλιστικές, ενημερωμένες προοπτικές, ακόμα κι αν είναι ένα σχετικά γνωστό και προβληματικό θέμα. Για να γράψετε ένα πειστικό δοκίμιο, οι γενικές θεωρίες δεν αρκούν. Η πρακτική εμπειρία είναι απαραίτητη για την παροχή αυθεντικών αποδεικτικών στοιχείων. Οι μαθητές πρέπει να δουν το θέμα από διαφορετικές οπτικές γωνίες: όχι μόνο τις αρνητικές πτυχές της έλλειψης σύνδεσης, αλλά και τη διάκριση μεταξύ πραγματικών και επιφανειακών συνδέσεων. Αυτό το είδος δοκιμίου είναι εύκολο να γραφτεί, αλλά δύσκολο να κατανοηθεί σε βάθος. Διακρίνει σαφώς μεταξύ των μαθητών που έχουν την ικανότητα να σκέφτονται ανεξάρτητα και εκείνων που έχουν συνηθίσει μόνο σε δεδομένα πρότυπα.

«Η λογοτεχνική εξέταση της 10ης τάξης στο Ανόι 2026 θεωρείται ότι είναι αρκετά δύσκολη, απαιτητική και έχει σχεδιαστεί για να αναπτύξει τις ατομικές ικανότητες των μαθητών. Η επιλογή υλικού εκτός σχολικών βιβλίων συνεχίζει να αποτελεί θετικό σημάδι και συνάδει με την καινοτόμο εστίαση του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης 2018. Η εξέταση δεν είναι υπερβολικά δύσκολη, αλλά ούτε ενθαρρύνει την αποστήθιση και έτσι βοηθά στον ξεκάθαρο προσδιορισμό των καλών και των πολύ καλών μαθητών», σχολίασε η κ. Hien.

Σύμφωνα με την κ. Hien, η φετινή λογοτεχνική εξέταση ήταν αρκετά διαφοροποιημένη, με τον μέσο όρο της πόλης να αναμένεται να κυμαίνεται μεταξύ 6 και 7 μονάδων. Οι μαθητές με ανεξάρτητη σκέψη και εκτενή εμπειρία ζωής θα μπορούσαν να επιτύχουν 7 ή 8 βαθμούς. Οι βαθμολογίες 9 ή υψηλότερες είναι σχετικά σπάνιες και προορίζονται μόνο για πραγματικά εξαιρετικούς μαθητές.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Phi Hung, καθηγητή λογοτεχνίας στο σχολικό σύστημα HOCMAI, η φετινή εξέταση λογοτεχνίας ήταν πολύ οικεία και αποτελείται από δύο μέρη: κατανόηση ανάγνωσης (4,0 βαθμοί) και γραφή (6,0 βαθμοί). Οι ερωτήσεις βασίστηκαν στενά στο περιεχόμενο και τους μαθησιακούς στόχους του προγράμματος σπουδών της λογοτεχνίας 2018. Η δομή και η μορφή της εξέτασης ήταν επίσης παρόμοια με αυτές της προηγούμενης χρονιάς. Οι απαιτήσεις κάθε ερώτησης δηλώθηκαν ξεκάθαρα. Όλα αυτά έκαναν πολύ πιο εύκολη την προετοιμασία των εξεταζόμενων.
Συγκεκριμένα ως εξής:

Το τμήμα κατανόησης ανάγνωσης συνεχίζει να παρουσιάζει ένα ποίημα ελεύθερης μορφής ως κείμενο. Οι ερωτήσεις καλύπτουν γνωστά θέματα όπως ο προσδιορισμός της μορφής ενός ποιήματος, η αναγνώριση και η εξήγηση του νοήματος των ποιητικών εικόνων και η ανάλυση της επίδρασης των ρητορικών μηχανισμών. Αυτές οι ερωτήσεις είναι όλες πολύ βασικές. Η τελευταία ερώτηση είναι μια ερώτηση αίτησης στην οποία οι υποψήφιοι καλούνται να δηλώσουν με σαφήνεια τη γνώμη τους για ένα πραγματικό πρόβλημα. Στο κείμενό τους, οι μαθητές πρέπει να εκφράσουν με σαφήνεια την άποψή τους και να παράσχουν επιχειρήματα και στοιχεία για να διευκρινίσουν και να αποδείξουν τη θέση τους. Επιπλέον, η παρουσίαση θα πρέπει να είναι συνοπτική, συνεκτική και λογικά συνεκτική.

Η ενότητα «Γράψιμο» με το ερώτημα της λογοτεχνικής ανάλυσης, που απαιτεί εξέταση των εικόνων χαρακτήρων σε ποιήματα, είναι μια πολύ γνωστή μορφή δοκιμίου. Οι μαθητές πρέπει να εξηγήσουν με σαφήνεια τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα, τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης του χαρακτήρα και τη σημασία του χαρακτήρα για το έργο και τον αναγνώστη. Το δοκίμιο κοινωνικής κριτικής ασχολείται με ένα πρόβλημα που απαιτεί λύση και ασχολείται με την ανάπτυξη και διατήρηση ουσιαστικών και θετικών σχέσεων στη ζωή. Το θέμα είναι οικείο, η μορφή του δοκιμίου απλή και οι οδηγίες σαφείς. Οι μαθητές θα πρέπει να ακολουθούν τη δομή που διδάσκουν οι καθηγητές τους προκειμένου να περάσουν με επιτυχία τις εξετάσεις τους.

Σε αυτή την εξέταση, η διαφοροποίηση έγκειται στη φροντίδα και τη λεπτομέρεια της παρουσίασης, στις δεξιότητες επιχειρηματολογίας και στην ικανότητα να εκτιμάς το λογοτεχνικό έργο διακριτικά και βαθιά.

Στατιστικά στοιχεία από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι σχετικά με τις εξετάσεις λογοτεχνίας το πρωί της 30ης Μαΐου:

– Αριθμός αποτελεσμάτων δοκιμών: 224

– Αριθμός μη εξειδικευμένων αιθουσών εξετάσεων: 5.300

– Αριθμός εφεδρικών αιθουσών εξετάσεων: 385

Αριθμός εποπτών που παραβίασαν τους κανονισμούς εξετάσεων: 0

– Αριθμός συμμετεχόντων: 123.692/124.082, που αντιστοιχεί σε ποσοστό συμμετοχής 99,69% (390 υποψήφιοι απουσίαζαν)

– Πέντε υποψήφιοι χρειάστηκαν βοήθεια στις εξετάσεις λόγω προβλημάτων υγείας που απαιτούσαν ιατρική βοήθεια.

– Αριθμός υποψηφίων που παραβίασαν τους κανονισμούς των εξετάσεων: 1 (παράβαση: ο υποψήφιος έφερε κινητό τηλέφωνο στην αίθουσα εξετάσεων)