Τα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με υψηλές επιδόσεις στην Αγγλία θα πρέπει να ενθαρρυνθούν να δέχονται περισσότερους μειονεκτούντες μαθητές από λευκές εργατικές τάξεις για να βοηθήσουν στην αναστροφή μιας συνεχιζόμενης κρίσης υποεπίδοσης, ανέφερε μια ανεξάρτητη έρευνα.
Η ανεξάρτητη έρευνα για τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα της λευκής εργατικής τάξης κατέληξε στο συμπέρασμα ότι το τρέχον εκπαιδευτικό σύστημα «δεν δημιουργήθηκε για να εξυπηρετεί τα παιδιά και τις οικογένειες της λευκής εργατικής τάξης».
Είπε ότι χρειάζονταν αλλαγές μια φορά σε μια γενιά για να αντιμετωπιστεί γιατί τέτοια παιδιά ήταν τα δημογραφικά με τις χαμηλότερες επιδόσεις στο σχολικό σύστημα της Αγγλίας.
Συμπεριλαμβανομένης σε μια σειρά συστάσεων, η έρευνα ορόσημο ζητούσε έναν «σαφέστερο ορισμό της λευκής εργατικής τάξης» στο πλαίσιο της εκπαίδευσης, ώστε να παρέχεται μεγαλύτερη σαφήνεια στον τρόπο κατανόησης και αντιμετώπισης του ζητήματος.
Ανέφερε ότι η κυβέρνηση θα πρέπει να επεκτείνει την πρόσβαση σε δωρεάν παιδική φροντίδα 30 ωρών σε μειονεκτούσες οικογένειες που δεν είναι επί του παρόντος επιλέξιμες βάσει των υφιστάμενων κριτηρίων εργαζομένων-γονέων.
Ζήτησε επίσης μια ανανεωμένη προσέγγιση στις σχέσεις σχολείου-οικογένειας, ώστε η εκπαίδευση να γίνει κοινή προσπάθεια, με περισσότερη υποστήριξη στο σχολείο για τις οικογένειες και εξωσχολικές δραστηριότητες για όλα τα παιδιά.
Όσον αφορά τη διεύρυνση της πρόσβασης, η έκθεση ανέφερε ότι τα σχολεία με υψηλές επιδόσεις θα πρέπει να δώσουν προτεραιότητα στους μειονεκτούντες μαθητές σύμφωνα με τους υπάρχοντες κανόνες εισαγωγής και να συνεργαστούν νωρίτερα με οικογένειες σε κοινότητες λευκής εργατικής τάξης και να τους βοηθήσουν να πλοηγηθούν στη διαδικασία εισαγωγής.
Χαιρετίζοντας την έκθεση, η γραμματέας εκπαίδευσης, Bridget Phillipson, είπε: «Οι κοινότητες σε αυτήν την έκθεση είναι οι κοινότητές μου. Ξέρω τι έχουν δώσει σε αυτή τη χώρα και τι αυτή η χώρα δεν κατάφερε να δώσει πίσω.
«Τα λευκά παιδιά της εργατικής τάξης δεν τους έλειψε ποτέ το ταλέντο. Αλλά έχουν διαγραφεί καθώς από γενιά σε γενιά έχουν κλέψει την ευκαιρία.â€
Το εκπαιδευτικό φιλανθρωπικό ίδρυμα Sutton Trust προειδοποίησε να μην βάλεις μια μειονεκτική ομάδα εναντίον μιας άλλης, επισημαίνοντας ότι οι μειονεκτούντες νέοι από το υπόβαθρο της Μαύρης Καραϊβικής ήταν εξίσου απίθανο να γίνουν κορυφαίοι.
«Τελικά, δεν πρόκειται για την εθνικότητα μεμονωμένα», είπε ο διευθύνων σύμβουλός της, Nick Harrison. «Πρόκειται για την αλληλεπίδραση μεταξύ μειονεκτημάτων και τόπου, της ριζωμένης φτώχειας, των κοινοτήτων που έχουν μείνει πίσω και των πολύ λίγων διαδρομών για καλές δουλειές και καλύτερες ζωές».
Η έρευνα, η οποία ανατέθηκε από μια σχολική ακαδημία και υποστηρίχθηκε από το Υπουργείο Παιδείας (DfE), είπε ότι η πολύ τεκμηριωμένη φτωχότερη επίδοση των λευκών μαθητών της εργατικής τάξης δεν μπορούσε «να επιλυθεί μόνο από τα σχολεία».
Με βάση στατιστικά στοιχεία για λευκούς μαθητές που λάμβαναν δωρεάν σχολικά γεύματα, μια τυπική μέτρηση για τη στέρηση, διαπιστώθηκε ότι το 2025, το 36% αυτής της κοόρτης στην Αγγλία πήρε βαθμό 4 ή παραπάνω στα Αγγλικά και τα μαθηματικά GCSE, σε σύγκριση με μέσο όρο 72% για όλους τους μαθητές που δεν έλαβαν δωρεάν σχολικά γεύματα.
Συμπρόεδρος από την Estelle Morris, πρώην γραμματέα εκπαίδευσης του Εργατικού Κόμματος, και τον Hamid Patel, τον διευθύνοντα σύμβουλο των Star Academies, που ανέθεσε την έρευνα, η έκθεση ανέφερε ότι τα ζητήματα που εντοπίστηκαν δεν μπορούσαν να «εξηγηθούν από χαμηλή φιλοδοξία ή έλλειψη προσπάθειας».
Ο Phillipson χαιρέτισε την έκθεση ως «ένα πραγματικά σημαντικό έργο». Βασίστηκε σε συνεντεύξεις με χιλιάδες νέους και τους γονείς τους, καθώς και εκατοντάδες δασκάλους.
«Αυτή η έκθεση αποκαλύπτει την κλίμακα της πρόκλησης και ξέρω περισσότερο από τους περισσότερους ότι η αλλαγή δεν θα έρθει από τη μια μέρα στην άλλη, αλλά για πρώτη φορά εδώ και πολύ καιρό, τα λευκά παιδιά της εργατικής τάξης έχουν μια κυβέρνηση που θα παλέψει γι’ αυτά».
Λέγοντας ότι το θέμα ήταν επίσης ένα σημαντικό επίκεντρο της λευκής βίβλου των σχολείων του DfE τον Φεβρουάριο, είπε στο πρόγραμμα Today του BBC Radio 4 ότι ένα βασικό ζήτημα ήταν η φοίτηση στο σχολείο.
Και πρόσθεσε: «Η έκθεση είναι επίσης σαφής, και τα στοιχεία είναι επίσης ξεκάθαρα, ότι τα παιδιά φτάνουν στο σχολείο μη έτοιμα να μάθουν, αφού δεν έχουν επιτύχει τα επίπεδα που θα έπρεπε.
«Έχουν ήδη μείνει πίσω, μένουν πίσω και δεν προλαβαίνουν με τον τρόπο που θα έπρεπε κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο σχολείο, γι’ αυτό και έχω επεκτείνει την εκπαίδευση στα πρώτα χρόνια σε τόσο μεγάλο βαθμό.»
Οι λύσεις δεν περιλάμβαναν μόνο τα σχολεία, είπε ο Phillipson, αλλά «πέρα από την πύλη του σχολείου, επειδή πολλά από αυτά που μπορεί να πετύχει ένα παιδί στη ζωή του εξαρτάται από την υποστήριξη που έχει η οικογένειά του».
Σε παλαιότερη συνέντευξή της στο Times Radio, είπε: «Η τάξη είναι ένας τεράστιος μοχλός αποτελεσμάτων, δεν πειράζει στην πολιτική μας, αλλά σε όλη την κοινωνία. Αν με τον όρο τάξη εννοούμε την οικογένεια στην οποία γεννιέστε για να καθορίσετε τι θα συνεχίσετε να πετύχετε στη ζωή, είναι τόσο δυνατός οδηγός όσο τίποτα.
“Γνωρίζουμε ότι τα παιδιά που γεννιούνται σε λιγότερο εύπορες οικογένειες είναι πιο πιθανό να φτάσουν στο σχολείο πιο πίσω από τους πιο εύπορους συνομηλίκους τους. Γνωρίζουμε ότι δεν σημειώνουν πρόοδο σε όλο το σχολείο για να καλύψουν αυτό το χάσμα και ξέρουμε ότι είναι πιο πιθανό στο τέλος του σχολείου να μην είναι στην εκπαίδευση, την απασχόληση ή την κατάρτιση.
“Έτσι, το υπόβαθρο, το κοινωνικό υπόβαθρο, το οικογενειακό υπόβαθρο, το πού γεννιέσαι, είναι μεγάλοι καθοριστικοί παράγοντες για το τι πετυχαίνεις στη ζωή σου.
Άλλες συστάσεις της έκθεσης περιλαμβάνουν την αυξημένη εστίαση στο διάβασμα για τα λευκά παιδιά της εργατικής τάξης στα δημοτικά σχολεία και την επέκταση της μαθητείας.
Συνέστησε επίσης δωρεάν τοπικά μέσα μαζικής μεταφοράς για νέους ηλικίας έως 21 ετών για εκπαίδευση, κατάρτιση και εργασία, περισσότερη υποστήριξη στα πρώτα χρόνια, βελτιωμένη υποστήριξη ψυχικής υγείας και περιορισμούς στη χρήση smartphone στα σχολεία.
