Αυτή η ιστορία δημοσιεύτηκε αρχικά από το CalMatters. Εγγραφείτε στα ενημερωτικά δελτία τους.
Το UCLA εγκαινιάζει το πρώτο τμήμα ψηφιακών ανθρωπιστικών επιστημών στη χώρα και το πτυχίο πανεπιστημίου αυτό το φθινόπωρο. Ο νέος κλάδος συνδυάζει τις κλασικές ανθρωπιστικές επιστήμες με την τεχνική τεχνογνωσία για να εξετάσει έναν ψηφιοποιημένο και όλο και περισσότερο ενισχυμένο με τεχνητή νοημοσύνη κόσμο.
Η κύρια συνδυάζει τεχνολογικά εργαλεία για στατιστική ανάλυση, κωδικοποίηση, τρισδιάστατη χαρτογράφηση και οπτικοποίηση δεδομένων με παραδοσιακά θέματα ανθρωπιστικών επιστημών όπως ιστορία, λογοτεχνία και παγκόσμιοι πολιτισμοί. Πρόκειται για μια διεπιστημονική προσέγγιση στην εκπαίδευση που αξιοποιεί την αυξανόμενη επιθυμία των εργοδοτών να σκέφτονται κριτικά οι πρόσφατοι πτυχιούχοι, ενώ παράλληλα μπορούν να αξιοποιήσουν τη νέα τεχνολογία. Και η κύρια απαιτεί μεγάλη ομαδική εργασία μεταξύ των μαθητών, μια άλλη δεξιότητα που αναζητούν οι διευθυντές προσλήψεων.Â
Οι μαθητές θα μάθουν πώς οι νέες τεχνολογίες διαμορφώνουν τον πολιτισμό και τις ανθρώπινες προκαταλήψεις που εισέρχονται στη χρήση αυτών των νέων εργαλείων. Στο επίκεντρο του μυαλού είναι η άνοδος της παραγωγικής τεχνητής νοημοσύνης και η εκπαίδευση των μαθητών να τη χρησιμοποιούν ηθικά, ενώ κατανοούν επίσης πόσο εύκολα μπορεί να παράγει παραπλανητικό περιεχόμενο.
Ο Todd Presner είναι καθηγητής ευρωπαϊκών γλωσσών και διαπολιτισμικών σπουδών στο UCLA και συνεπικεφαλής της προσπάθειας δημιουργίας του τμήματος ψηφιακών ανθρωπιστικών επιστημών. Είπε ότι ο σύγχρονος πολιτισμός έχει δει ένα ρήγμα μεταξύ των υπολογιστικών θεμάτων και των παραδοσιακών ανθρωπιστικών επιστημών, και τα δύο ενισχύονται με τη συγχώνευση των δύο.
«Είναι στην πραγματικότητα σε δικό μας κίνδυνο όταν οι επιστήμονες δεν μιλούν σε ανθρώπους στις ανθρωπιστικές επιστήμες με ιστορική γνώση, ηθική γνώση, πολιτιστική γνώση, σωστά;» είπε. «Και την ίδια στιγμή, θα έλεγα ότι όταν οι ανθρωπιστικές επιστήμες δεν κατανοούν τις τεχνολογίες στον κόσμο σήμερα, θα μπορούσαν επίσης να θεωρηθούν άσχετες».
Ο Πρέσνερ έχει διδάξει ένα μάθημα που δείχνει στους μαθητές πώς να μπουν κάτω από την κουκούλα μεγάλων γλωσσικών μοντέλων, τα οποία αποθηκεύουν το υλικό ανάγνωσης που δημιουργούν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης, όπως ο Claude και το ChatGPT, που χρησιμοποιούν για να φτύνουν απαντήσεις. «Οι μαθητές μπορούν ουσιαστικά να ανεβάσουν τα δικά τους δεδομένα εκπαίδευσης σε μερικά από αυτά τα μικρότερα μοντέλα και να δουν πόσο εύκολα μπορούν να τα χειριστούν», είπε.
Νέα κύρια, παλιά πειθαρχία
Οι φοιτητές του UCLA θα μπορούν να δηλώσουν τις ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες ως βασικές σπουδές φέτος, αλλά οι καθηγητές της πανεπιστημιούπολης έχουν διδάξει μαθήματα στον κλάδο για περισσότερες από δύο δεκαετίες. Είναι το δεύτερο πιο δημοφιλές μικρό σεμινάριο στο UCLA, και αυτός ήταν ένας λόγος που το σχολείο αποφάσισε να το μετατρέψει σε σπουδαίο, είπε η Alexandra Minna Stern, κοσμήτορας του Τμήματος Ανθρωπιστικών Επιστημών του Κολλεγίου UCLA όπου βασίζονται οι ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες. Το περασμένο ακαδημαϊκό έτος 750 προπτυχιακοί φοιτητές του UCLA παρακολούθησαν ένα μάθημα στις ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες. Ο Stern αναμένει ότι 50 έως 100 μαθητές θα δηλώσουν τελικά το τμήμα και θα ήταν ενθουσιασμένος εάν 40 εγγραφούν φέτος.
Το τμήμα θα ξεκινήσει με 23 καθηγητές, συμπεριλαμβανομένων λέκτορων, συν τέσσερα μέλη του προσωπικού. Ο Στερν θέλει τελικά λίγο περισσότερο καθηγητή, αλλά το UCLA βρίσκεται επί του παρόντος σε πάγωμα προσλήψεων. Καμία ακαδημαϊκή μονάδα στο πανεπιστήμιο δεν κόπηκε για να ανοίξει ο δρόμος για τις νέες ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες. Η σχολή προέρχεται από πολλούς τομείς ανθρωπιστικών επιστημών, καθώς και από μελέτες πληροφοριών και επιστήμη δεδομένων, επομένως τα μαθήματα θα πραγματοποιούνται σε πολλά κτίρια της πανεπιστημιούπολης.
Είπε ότι τουλάχιστον ένα μουσείο θα προσφέρει ευκαιρίες πρακτικής άσκησης. Με έδρα την περιοχή του Λος Άντζελες, το Μουσείο Wende ειδικεύεται στη συλλογή αντικειμένων και προφορικών ιστοριών προσφύγων καθώς και άλλων ομάδων αντιφρονούντων και στην ψηφιοποίηση τους – μια βασική πτυχή της εκπαίδευσης στις ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες. Στόχος της είναι να εξασφαλίσει παρόμοιες ρυθμίσεις με άλλα μουσεία, ώστε οι μαθητές να μπορούν να εφαρμόσουν περαιτέρω όσα μαθαίνουν σε επαγγελματικά περιβάλλοντα.
Τα εισαγωγικά μαθήματα του κύριου συγκεντρώνονται γύρω από δίκτυα δεδομένων, όπως η στατιστική συλλογιστική, και μαθήματα για τον πολιτισμό, όπως η συμβολική ιστορία της Ιερουσαλήμ ή κινηματογραφικές απεικονίσεις της αρχαιότητας. Τα μαθήματα ανώτερου τμήματος μπορούν να επικεντρωθούν στον τρόπο με τον οποίο διαμορφώνεται η σύγχρονη τεχνολογία από πολιτικές, πολιτιστικές και κοινωνικές δυνάμεις ή μια τάξη στην ανάλυση δεδομένων των μέσων κοινωνικής δικτύωσης.
Η εμπειρία ενός μαθητή
Ο Kedaar Sridhar, 26 ετών, αποφοίτησε από το UCLA το 2022 με κατεύθυνση στην επιστήμη των υπολογιστών και ένα δευτερεύον στις ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες.Â
Το μάθημα ανάλυσης δεδομένων μέσων κοινωνικής δικτύωσης ήταν το αγαπημένο του στην ανήλικη. Για μια εργασία στην τάξη, αυτός και μια ομάδα μαθητών ανέλυσαν το hashtag «μάσκα προσώπου» στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, ενώ μεγάλο μέρος του κόσμου βρισκόταν ακόμα στη δίνη του COVID-19. Βασίστηκε στη γλώσσα κωδικοποίησης Python καθώς και σε εργαλεία ανάλυσης συναισθήματος για να ταξινομήσει πώς ένιωθαν οι διάφορες χώρες για τις μάσκες προσώπου στο κοινό με βάση τις αναρτήσεις στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης που περιείχαν αυτό το hashtag.Â
Αν μπορούσε να κάνει πανεπιστήμιο παντού, θα είχε σπουδάσει στο νέο πρόγραμμα ψηφιακών ανθρωπιστικών επιστημών, επειδή συνδυάζει την εφαρμογή του σύγχρονου λογισμικού δεδομένων με τα διερευνητικά αναλυτικά ερωτήματα που ενσωματώνουν οι ανθρωπιστικές επιστήμες.
«Νομίζω ότι η επιστήμη των υπολογιστών είναι το τι, οι ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες είναι το πώς και το γιατί, και πώς το εφαρμόζετε στην πραγματικότητα και γιατί είναι σημαντικό να εφαρμόζεται», είπε.
Ο Sridhar πιστώνει στον ανήλικο ότι του έδωσε πρακτική άσκηση στη Microsoft. Όλοι οι υποψήφιοι γνώριζαν την επιστήμη των υπολογιστών, αλλά οι ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες τον ξεχώρισαν, είπε. Ένας συνεντευξιαστής ρώτησε τι συνεπάγεται ο ανήλικος και είπε «είναι ανθρωποκεντρική αφήγηση δεδομένων, εργασία με ομάδες, εργασία σε έργα, επίτευξη απτών αποτελεσμάτων».
Ο συνεντευκτής είπε ότι αυτό ψάχνουν.
Τον περασμένο χρόνο συνίδρυσε τη δική του εταιρεία, Grantlytics, μια πλατφόρμα βασισμένη στην τεχνητή νοημοσύνη που επικεντρώνεται στη βοήθεια μη κερδοσκοπικών οργανισμών στη συγκέντρωση χρημάτων γράφοντας προτάσεις, βρίσκοντας ευκαιρίες χρηματοδότησης και εντοπίζοντας πολλά υποσχόμενους δωρητές.
Ως εργοδότης, αναζητά πολλά από αυτά που προσφέρουν οι ψηφιακές ανθρωπιστικές σπουδές. Χωρίς αυτό, ο Sridhar θα προτιμούσε έναν υποψήφιο με ανθρωπιστικές σπουδές και υπόβαθρο κωδικοποίησης ή μαθηματικών. Αλλά οι ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες «αυτόματα είναι αυτή η διεπιστημονική φύση επειδή συνδυάζει αυτούς τους δύο κόσμους μαζί».
Τι θέλουν οι εργοδότες
Η προτίμηση του Sridhar για κάποιον που είναι καλά στρογγυλεμένος φαίνεται να υποστηρίζεται από πρόσφατα δεδομένα έρευνας.
Οι διευθυντές προσλήψεων που προσλαμβάνουν πρόσφατους αποφοίτους πανεπιστημίου ανέφεραν φέτος ότι αυτοί οι εργαζόμενοι είναι ως επί το πλείστον απασχολήσιμοι, αλλά με επιφυλάξεις. Η ετήσια έρευνα της Εθνικής Ένωσης Κολλεγίων και Εργοδοτών δείχνει ότι οι δεξιότητες στις οποίες είναι πιο ικανοί οι πρόσφατοι πτυχιούχοι δεν είναι αυτές που δίνουν μεγαλύτερη προτεραιότητα στους εργοδότες.Â
Για παράδειγμα, το 99% των διευθυντών προσλήψεων λένε ότι οι δεξιότητες προφορικής και γραπτής επικοινωνίας και πειθούς είναι σημαντικές. Ωστόσο, οι ίδιοι διευθυντές προσλήψεων ανέφεραν ότι μόλις το 55% των πρόσφατων αποφοίτων κολεγίου σημειώνουν καλά αποτελέσματα στις επικοινωνιακές δεξιότητες. Το ίδιο ισχύει και για την κριτική σκέψη: Περίπου το 94% των διευθυντών προσλήψεων αξιολογούν αυτή την ικανότητα ιδιαίτερα, αλλά αναφέρουν ότι μόνο οι μισοί από τους πρόσφατους πτυχιούχους είναι σε θέση να συλλέγουν δεδομένα από διαφορετικές πηγές και να βγάλουν συμπεράσματα ή να εργάζονται καλά σε ένα γρήγορο περιβάλλον.Â
Εκεί που οι πρόσφατοι πτυχιούχοι τα καταφέρνουν καλύτερα είναι στην τεχνολογία, αλλά οι μάνατζερ προσλήψεων ενδιαφέρονται ελαφρώς λιγότερο για αυτά. Περίπου το 75% των εργοδοτών δίνουν μεγάλη σημασία στην προσαρμογή στη νέα τεχνολογία ή στη χρήση τεχνολογίας για την επίτευξη των εταιρικών στόχων. Λένε ότι περίπου το 65% των πρόσφατων αποφοίτων είναι ικανοί σε αυτό το σύνολο δεξιοτήτων.Â
Ο Stern, ο κοσμήτορας, φροντίζει να μην υπερεκτιμήσει την υπόσχεση των ψηφιακών ανθρωπιστικών επιστημών να σταματήσει την ελεύθερη πτώση των ευρύτερων ανθρωπιστικών επιστημών όπως θέλουν οι μεγάλοι φοιτητές. Το μερίδιο των φοιτητών πανεπιστημίου των ΗΠΑ που ειδικεύονται σε τομείς όπως η λογοτεχνία, η ιστορία, η φιλοσοφία και οι ξένες γλώσσες είναι σε ιστορικό ναδίρ – μόλις το 8% των πτυχίων που χορηγήθηκαν ήταν στις ανθρωπιστικές επιστήμες, από σχεδόν 15% πριν από σχεδόν δύο δεκαετίες. Η τάση στο UCLA είναι παρόμοια.
Γνωρίζει ότι τα πράγματα είναι δύσκολα για τα τμήματα ανθρωπιστικών επιστημών, αλλά «ο πτυχιούχος της ιστορίας της τέχνης είναι πιο πιθανό να βρει δουλειά αυτές τις μέρες παρά ένας πτυχιούχος επιστήμης υπολογιστών», είπε, επικαλούμενη στοιχεία που παρακολουθούνται από την Federal Reserve Bank της Νέας Υόρκης. «Υπάρχουν άμπωτες και ροές στο χρόνο» με τις οποίες τα πτυχία οδηγούν σε θέσεις εργασίας και προς τις οποίες οι μαθητές έλκονται.
