Ακολουθήστε μας στο Google
Μια πολύ ιδιαίτερη διάλεξη πραγματοποιήθηκε στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Clemens Brentano στο Lollar. Ο καθηγητής γερμανικών σπουδών Günter Oesterle απήγγειλε ποιήματα με χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου και χορό – και έλαβε μακροχρόνιο χειροκρότημα.
Lollar – Οι μαθητές της 12ης τάξης έτριψαν τα μάτια τους όταν μπόρεσαν να βιώσουν τον 85χρονο καθηγητή γερμανικών Günter Oesterle με την πραγματική έννοια της λέξης στο αμφιθέατρο του Ευρωπαϊκού Σχολείου Clemens Brentano. Στη φαντασία των μαθητών ανώτερου σχολείου Με τον συνδυασμό των όρων «καθηγητής» και «γερμανικές σπουδές» και την εντυπωσιακή ηλικία του προσκεκλημένου ομιλητή, άλλες εικόνες μπορεί να αιωρούνται στο κεφάλι τους από αυτές που μπόρεσαν να ζήσουν την καλή ώρα της διάλεξης, αν και ο όρος «διάλεξη» από μόνος του δεν αντικατοπτρίζει αυτό που είναι πιο πιθανό να είναι ο ήχος του θεατρικού καθηγητή με θεατρικό έργο δωματίου. πρέπει να αναφερθεί ο κύριος ρόλος.
Η καθημερινότητα γίνεται λογοτεχνία
Ο αποδεδειγμένος ειδικός στη γερμανική λογοτεχνία του 19ου αιώνα, με επίκεντρο τη ρομαντική και την προ Μαρτίου εποχή, ενέπνευσε πλήρως το κοινό του με το περιεχόμενο και την εμφάνισή του. Δάσκαλοι και μικροί ακροατές κρέμονταν από κάθε του λέξη. Στόχος του γερμανιστή ήταν να φέρει την επαναστατική δύναμη του ρομαντισμού (περίπου 1795 έως 1835) – για τον ήχο της γλώσσας και τη διεύρυνση των λογοτεχνικών θεμάτων – πιο κοντά στους μαθητές σε όλες τις εκφάνσεις του. Η κύρια διατριβή του ήταν: «Η ρομαντική ποίηση είναι ρυθμός».
Οι Brentanos και von Arnims βρήκαν νέες μορφές λογοτεχνίας πριν από περισσότερα από 200 χρόνια μέσα από τον ρυθμό της καθημερινότητας, τον ήχο των καθημερινών αντικειμένων, καθώς και τους χορούς των απλών ανθρώπων. Ο Oesterle απήγγειλε επίσης ποιήματα στα οποία μια σκούπα ή ένα πριόνι χρησιμοποιήθηκε επίσης στον ήχο της γλώσσας. Ονομοποιητικός – με πολλές χειρονομίες, εκφράσεις του προσώπου, χωρική παρουσία και συνεχώς σε κίνηση μπροστά στους 80 μαθητές, άλλοτε σταματώντας απότομα και σιωπηλά έγκυος στο νόημα, άλλοτε χορεύοντας – ο Oesterle γοήτευσε το κοινό του ως ξεκάθαρος πιστός και υπέρμαχος της καλής λογοτεχνίας πειστικά. Συμπεριέλαβε επανειλημμένα τα μαθήματα γερμανικών σε διαλόγους ή με αίτημα να απαγγείλει ρομαντικά ποιήματα.
Ο Oesterle απεικόνισε τον χειραφετητικό και εξισωτικό χαρακτήρα της ρομαντικής γραφής στις αρχές του 19ου αιώνα όχι μόνο από το γεγονός ότι οι ρομαντικοί, όπως οι αδερφοί Γκριμ, συγκέντρωναν δημοτικά τραγούδια και τοπικές ιστορίες ως τα πιο διάσημα παραδείγματα. Αλλά και γιατί παρακολουθούσαν τους ανθρώπους, τις υπηρέτριες και τους τεχνίτες καθώς έκαναν τις καθημερινές τους δουλειές και δημιουργούσαν τα έργα τους μέσα από αυτή την ανεξάντλητη δεξαμενή καθημερινών εμπειριών. Η εστίαση σε νέα μοτίβα, αλλά και η έλλειψη φόβου για την τοπική διάλεκτο των ποιητών αυτής της εποχής, εικονογραφήθηκε από τον Oesterle χρησιμοποιώντας λογοτεχνικά παραδείγματα από ολόκληρη τη γερμανόφωνη περιοχή.
Ο τόνος του ρομαντισμού
Ο πυρήνας των παρατηρήσεών του ήταν η ενασχόληση με τον ρομαντισμό του Ρήνου. Ο Χάινε και ο Μπρεντάνο συγκρίθηκαν εδώ, αλλά συζητήθηκε επίσης η αντιγαλλική ώθηση υπό την κυριαρχία του Ναπολέοντα. Οι μαθητές απέδειξαν όμορφα πώς ο Clemens Brentano δημιούργησε την παγκόσμια λογοτεχνία ως ποιητικό ταξιδιωτικό οδηγό, δεν υπέκυψε ποτέ στον εθνικοσοβινισμό και ενέπνευσε τον Heinrich Heine να γράψει το ακόμα πιο διάσημο τραγούδι του Lorelei.
Ο Oesterle ολοκλήρωσε τη διάλεξή του δηλώνοντας ότι αυτό που ήταν νέο στον ρομαντισμό ήταν ο τόνος που βρέθηκε να αναδεικνύει τη θλίψη και τον πόνο που είναι βαθιά ενσωματωμένα στις ψυχές μας. Το υπογράμμισε αυτό με ένα ηχητικό παράδειγμα από το σκηνικό του Σούμπερτ του Winterreise.
Παρά αυτό το συναισθηματικό ταξίδι στις βαθιές άβυσσες της ανθρώπινης ύπαρξης, οι μαθητές, που άκουσαν με προσήλωση για 70 λεπτά, αναγνώρισαν με μακροχρόνιο χειροκρότημα τις γεμάτες περιεχόμενο γερμανικές μελέτες του Oesterle. Ακόμα κι αν κάποιο από το περιεχόμενο μπορεί να χρειαστεί να επεξεργαστεί εκ νέου και να αναζητηθούν ορισμένοι όροι: για κάποιους σήμερα το απόγευμα χαράχθηκε ένας διαφορετικός, πιο διανοητικός δρόμος για την ενασχόληση με τη λογοτεχνία και τον πολιτισμό γενικότερα.
Μέρος του προφίλ του σχολείου
Αυτή η γρήγορη εξόρμηση στις λογοτεχνικές σπουδές ενσωματώθηκε στο γερμανικό πρόγραμμα σπουδών για τη 12η τάξη. Ως σχολείο προφίλ πολιτιστικής εκπαίδευσης στον τομέα της λογοτεχνίας, πιστοποιημένο από το Υπουργείο Πολιτισμού της Έσσης, το Ευρωπαϊκό Σχολείο Clemens Brentano στοχεύει στην προώθηση της λογοτεχνικής μάθησης σε όλα τα επίπεδα. Ο συντονιστής του σχολείου Wiebke Meuser, ο οποίος διοργάνωσε την επίσκεψη του Günter Oesterle μαζί με τον διευθυντή, ήταν επίσης πολύ ικανοποιημένος.
Αυτό το απόγευμα με το Oesterle προέκυψε από την επιθυμία του διευθυντή Keller, ο οποίος ήθελε να φέρει τον Clemens Brentano, ως συνονόματο του σχολείου, περισσότερο στο στόχαστρο της σχολικής κοινότητας.
