Τα σχέδια της κυβέρνησης να κάνει τους νέους να συνεχίσουν να σπουδάζουν μαθηματικά και αγγλικά εάν αποτύχουν στα GCSE μπορεί να είναι αποθαρρυντικά και αναποτελεσματικά, σύμφωνα με ειδικούς στην εκπαίδευση και διευθυντές σχολείων μετά την πτώση των ποσοστών επανάληψης επιτυχίας φέτος.
Μόνο ένας στους επτά μαθητές στην ηλικιακή ομάδα που ξαναδέχτηκε μαθηματικά GCSE μετά από προηγούμενη αποτυχία πήρε βαθμό 4 ή παραπάνω αυτό το καλοκαίρι, ενώ μόνο ένας στους έξι κατάφερε να περάσει αγγλικά, πράγμα που σημαίνει ότι η πλειονότητα θα πρέπει να ξαναδώσει εξετάσεις το επόμενο έτος, εάν παραμείνει στην εκπαίδευση ή την κατάρτιση.
Τα χαμηλότερα από τα αναμενόμενα αποτελέσματα για τους μεγαλύτερους μαθητές ήρθαν σε αντίθεση με μια πιο θετική εθνική εικόνα στην οποία οι μαθητές του 11ου έτους πέτυχαν υψηλούς βαθμούς ρεκόρ στις εξετάσεις GCSE σε όλη την Αγγλία.
Ενώ επτά στους 10 από τους 16χρονους πέτυχαν βαθμούς στα μαθηματικά και στα αγγλικά, οι υπόλοιποι 620.000 μαθητές του 11ου έτους θα πρέπει να ξαναπάρουν μαθηματικά GCSE ή Αγγλικά τον επόμενο χρόνο αφού δεν πέτυχαν την 4η τάξη.
Η Λούσι Πάουελ, η γραμματέας Παιδείας στην Αγγλία, είπε ότι η κυβέρνηση θα εμμείνει στα σχέδια για ένα νέο προσόν «σκαλοπάτι» που στοχεύει σε όσους έλαβαν βαθμό 2 ή χειρότερο στην πρώτη τους απόπειρα σε GCSE.
Ο Πάουελ περιέγραψε την τρέχουσα πολιτική ως «ρόδα χάμστερ» και είπε: «Πρέπει να υπάρχει καλύτερος τρόπος για να δώσουμε στους νέους τις δεξιότητες και την αυτοπεποίθηση που χρειάζονται για να πετύχουν, όχι απλώς να τους χαρακτηρίσουμε ως αποτυχίες, αλλά και να τους επιτρέψουμε να αποκτήσουν άλλα προσόντα που δείχνουν ότι έχουν ισχυρή βάση στα Αγγλικά και στα μαθηματικά.
“Γι’ αυτό θέλω να αποκτήσω ένα νέο προσόν επιπέδου 1, ώστε να έχουν μια ισχυρή βάση στα Αγγλικά και στα μαθηματικά που τους δίνει αυτό το διαβατήριο για να συνεχίσουν για περαιτέρω σπουδές ή μαθητεία ή θέση κατάρτισης.â€
Αλλά το σχέδιο, που ανακοινώθηκε για πρώτη φορά στη λευκή βίβλο δεξιοτήτων του περασμένου έτους, αντιμετωπίστηκε με σκεπτικισμό από ειδικούς και διευθυντές σχολείων, οι οποίοι προειδοποίησαν ότι ο αριθμός των νέων που δεν φοιτούν σε εκπαίδευση, απασχόληση ή κατάρτιση (Net) είναι πιθανό να αυξηθεί όσο τα ποσοστά αποτυχίας GCSE παραμένουν υψηλά.
Ο Pepe Di’Iasio, γενικός γραμματέας του Συνδέσμου Ηγετών Σχολείων και Κολλεγίων, δήλωσε: «Τα αποτελέσματα της επανάληψης μετά το 16ο έτος ενισχύουν το γεγονός ότι η κυβερνητική πολιτική να τους ταΐζει αναγκαστικά μια αδυσώπητη δίαιτα αγγλικών GCSE και μαθηματικών στην εκπαίδευση μετά το 16ο απλά δεν λειτουργεί.
“Tinking στα άκρα του συστήματος προσόντων δεν θα λύσει αυτό το πρόβλημα. Όσο συνεχίζουμε να βαθμολογούμε τους μαθητές με αυτόν τον τρόπο σε αυτά τα μαθήματα πύλης των Αγγλικών και των μαθηματικών, θα συνεχίσουμε να βλάπτουμε τις μελλοντικές προοπτικές τους.
«Αν η κυβέρνηση είναι σοβαρή για την αντιμετώπιση της κρίσης του Neet, πρέπει να κατανοήσει αυτή την τσουκνίδα και να ξανασκεφτεί πώς αξιολογούμε τα αγγλικά και τα μαθηματικά».
Ο Lee Elliot Major, καθηγητής κοινωνικής κινητικότητας στο Πανεπιστήμιο του Έξετερ, προειδοποίησε ότι το νέο προσόν «θα χρειαζόταν ένα ισχυρό τεστ δικαιοσύνης για να διασφαλίσει ότι αυτό δεν δημιουργεί ένα σύστημα δύο επιπέδων στο οποίο μαθητές από υπόβαθρα με χαμηλό επίπεδο πόρων κατευθύνονται δυσανάλογα σε διαδρομές χαμηλότερου επιπέδου.
“Με το ένα τρίτο περίπου των νέων να μην επιτυγχάνει το σημείο αναφοράς του βαθμού 4 τόσο στα αγγλικά όσο και στα μαθηματικά, το ίδιο το σύστημα χρειάζεται μεταρρύθμιση. Αυτή είναι η σκληρή αδικία των στενών προσδοκιών: χρειαζόμαστε διαφορετικά μονοπάτια, αλλά όχι διαφορετικά ανώτατα όρια.»
Η διαβούλευση του Υπουργείου Παιδείας τοποθετεί το νέο προσόν «σκαλοπάτι» ως προετοιμασία για μεταγενέστερη επανεξέταση του GCSE, πράγμα που σημαίνει ότι οι νέοι θα εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν πολλαπλές εξετάσεις όσο παραμείνουν στην εκπαίδευση.
Ο Paul Whiteman, επικεφαλής του National Association of Head Teachers, δήλωσε: «Έχουμε ζητήσει από καιρό να σταματήσει η τρέχουσα πολιτική που αναγκάζει τους μαθητές σε αποτρεπτικούς γύρους επαναλαμβανόμενων, αποθαρρυντικών επαναλήψεων.
«Αυτό που χρειάζεται είναι πιο κατάλληλες και ελκυστικές εναλλακτικές λύσεις για τα GCSE στα Αγγλικά και τα μαθηματικά στο βασικό στάδιο 4 που επιτρέπουν στους μαθητές να σπουδάσουν για προσόντα που ταιριάζουν καλύτερα στις ανάγκες και τις φιλοδοξίες τους».
Φέτος, τα αποτελέσματα αποκάλυψαν μια ισχυρή επίδοση στα μαθηματικά μεταξύ των αγοριών στην Αγγλία, με νέο υψηλό του 24% να επιτυγχάνει βαθμό 7 ή παραπάνω, ενώ το 20,5% των κοριτσιών έφτασε στο ίδιο επίπεδο. Ωστόσο, τα κορίτσια διατήρησαν το προβάδισμά τους στις κορυφαίες βαθμολογίες σε όλα τα μαθήματα, με το 25,5% των συμμετοχών τους στις εξετάσεις να λαμβάνουν βαθμό 7 ή παραπάνω σε σύγκριση με το 20,7% των αγοριών.
Το ποσοστό των αποτελεσμάτων των εξετάσεων στην ανώτερη τάξη, 9, παρέμεινε στο 5,2%, αμετάβλητο από το 2025.
Τα GCSE στην Αγγλία απονέμουν βαθμούς σε κλίμακα από 9 έως 1, ενώ πολλά στη Βόρεια Ιρλανδία και την Ουαλία συνεχίζουν να απονέμουν βαθμούς γράμματος με A* στην κορυφή. Η εκπαιδευτική πολιτική έχει ανατεθεί στις εθνικές κυβερνήσεις του Ηνωμένου Βασιλείου, γεγονός που καθιστά δύσκολη την απευθείας σύγκριση των αποτελεσμάτων GCSE μεταξύ τους λόγω διαφορετικού περιεχομένου, βαθμολόγησης και ρύθμισης.
Στη Βόρεια Ιρλανδία, το 31,5% των συμμετοχών από 16χρονους πήρε Α ή βαθμό 7 και άνω, μια ελαφρά βελτίωση σε σχέση με πέρυσι, ενώ το 84,4% κέρδισε C ή βαθμό 4 και άνω.
Στην Ουαλία, το 20,2% των βαθμών για παιδιά ηλικίας 16 ετών απονεμήθηκε A ή καλύτερα και το 63,7% των συμμετοχών κέρδισαν τουλάχιστον ένα C, ελαφρώς χαμηλότερο από το ποσοστό επιτυχίας του 2025.
