Το άρθρο σας σχετικά με την παρακμή της μουσικής και του θεάτρου στα κρατικά σχολεία (4 Σεπτεμβρίου) είναι σωστό να τονίζει τι έχει χαθεί. Η εκπαίδευση θα πρέπει να επιτρέπει στους νέους να απολαμβάνουν τη μάθηση αλλά και να επιτυγχάνουν.
Οι μεταρρυθμίσεις του Μάικλ Γκόουβ, που είχαν τις ρίζες τους σε ένα όραμα με τα μάτια μιας μυθικής χρυσής εποχής εκπαίδευσης που δεν υπήρξε ποτέ, μείωσαν τα μαθήματα των τεχνών στα οποία πολλοί μαθητές βρήκαν επιτυχία. Το EBacc έδωσε προτεραιότητα σε ακαδημαϊκά θέματα και μετρήσιμα αποτελέσματα. οι τέχνες στριμώχτηκαν από τα χρονοδιαγράμματα.
Τα σχολεία γνώριζαν το κόστος. Στο ειδικό σχολείο όπου ήμουν διευθυντής, κρατούσαμε το δράμα ως βασικό μάθημα επειδή ανέπτυξε κοινωνικές δεξιότητες, επίγνωση της γλώσσας του σώματος, αυτοπεποίθηση και ενσυναίσθηση – βασικές δεξιότητες για τη ζωή. Στα γενικά σχολεία, συχνά έβλεπα την υπερηφάνεια και την αυτοπεποίθηση που αποκτούσαν μέσω της απόδοσης να μεταφέρονται στην ευρύτερη μάθηση ενός μαθητή.
Θυμάμαι έναν πατέρα με δάκρυα χαράς γιατί δεν είχε φανταστεί ποτέ το παιδί του με ειδικές ανάγκες να παίζει σε σχολική χορωδία. Θυμάμαι μια μητέρα που μου είπε ότι μια παραγωγή του κανονικού σχολείου άλλαξε την αυτοπεποίθηση της δυσαρεστημένης κόρης της. Κανένας πίνακας πρωταθλήματος δεν μετρά τέτοιες στιγμές.
Με την αύξηση των αριθμών εκτός εκπαίδευσης, απασχόλησης ή κατάρτισης, θα πρέπει να αναρωτηθούμε εάν η απώλεια τέτοιων ευκαιριών συμβάλλει στην απεμπλοκή.
Η μουσική και το δράμα δεν είναι πολυτέλεια. Για πολλούς νέους παρέχουν κάτι θεμελιώδες: έναν λόγο να πιστεύουν ότι ανήκουν καθόλου στην εκπαίδευση.
Πιτ Κρόκετ
Royal Wootton Bassett, Wiltshire
Ο Guardian έχει δίκιο να τονίζει την επικίνδυνη θέση στην οποία έχει τεθεί η μουσική εκπαίδευση από διαδοχικές κυβερνήσεις και τη σημασία κάθε παιδιού να έχει πρόσβαση σε μουσική εκπαίδευση υψηλής ποιότητας στο σχολείο.
Το Εθνικό Κέντρο Τεχνών και Μουσικής Εκπαίδευσης φαίνεται ότι ανοίγει αυτόν τον μήνα. Το κέντρο, αν και μια ευπρόσδεκτη προσθήκη στο οικοσύστημα της μουσικής εκπαίδευσης, δεν θα είναι ποτέ η απάντηση σε όλα τα προβλήματα, ιδιαίτερα όταν η νέα χρηματοδότησή του είναι μόλις £ 13 εκατομμύρια για τρία χρόνια.
Δεν ξέρουμε πότε θα ανοίξει το κέντρο γιατί η διαδικασία έχει ταλαιπωρηθεί από καθυστερήσεις, δεν υπάρχει ανακοίνωση για το ποιος παρέλαβε τον διαγωνισμό για τη διαχείρισή του και το Υπουργείο Παιδείας δεν έχει ανακοινώσει επίσημα ότι το άνοιγμα του έχει καθυστερήσει ακόμη.
Πρέπει να αναρωτηθεί κανείς εάν το DfE θα αντιμετώπιζε με αυτόν τον τρόπο οποιοδήποτε άλλο βασικό θέμα του προγράμματος σπουδών. Η Lucy Powell έχει την καλή θέληση του κέντρου μουσικής εκπαίδευσης, αλλά, όπως εύγλωττα εκθέτει το άρθρο σας, έχει κληρονομήσει ένα σοβαρό πρόβλημα που χρειάζεται επείγουσα προσοχή.
Ντέμπορα Άνετς
Διευθύνων Σύμβουλος, Ανεξάρτητη Εταιρεία Μουσικών
Ταξιδεύω τέσσερις ώρες την ημέρα με το λεωφορείο προς την πλησιέστερη πολιτεία έκτη μορφή προσφέροντας θεατρικά και υφάσματα επιπέδου Α. Είναι 20 μίλια μακριά: 65 στάσεις και μια αλλαγή, χωρίς άμεση διαδρομή. Σηκώνομαι στις 5.30 και επιστρέφω σπίτι κουρασμένος και πολύ αργά για βραδινά κλαμπ. Η υπηρεσία λεωφορείου είναι αναξιόπιστη και το πάσο μου κοστίζει £ 700 ανά περίοδο. Μίλησα με τον τοπικό βουλευτή για το πόσο δύσκολο είναι αυτό, αλλά τίποτα δεν έχει αλλάξει.
Υπάρχει μόνο ένα γυμνάσιο στη γενέτειρά μου, στο οποίο επρόκειτο να μείνω έως ότου έπεσε το δράμα την τελευταία στιγμή, επειδή ήμουν το μόνο άτομο στη χρονιά μου που είχα εγγραφεί. Θέλω να κάνω καριέρα σχεδιάζοντας κοστούμια για το θέατρο και τον κινηματογράφο και να αφιερώνω όλο τον ελεύθερο χρόνο μου φτιάχνοντας κοστούμια, οπότε το να μην κάνω δράμα δεν ήταν επιλογή.
Το σχολείο που φοιτώ τώρα, το Northampton School for Girls, ήταν εξαιρετικά ενθαρρυντικό. Με άφησε επίσης να ταξιδέψω χιλιόμετρα μακριά για εργασιακή εμπειρία σε έναν προμηθευτή κοστουμιών για ταινίες. Το παλιό μου σχολείο επέτρεπε μόνο πολύ τοπικές τοποθετήσεις.
Γιατί η χώρα αποφάσισε ότι οι νέοι στις μικρές πόλεις δεν επιτρέπεται να είναι δημιουργικοί; Μας σπρώχνουν προς τη μηχανική ή την κομμωτική και μας λένε να σταματήσουμε να θέλουμε οτιδήποτε διαφορετικό.
Μόλι Στομπς
Brackley, Northamptonshire
Ήταν προνόμιο και τιμή μου να ηγούμαι ενός κρατικού σχολείου που έχει επιλέξει εδώ και δεκαετίες να επενδύσει στις παραστατικές τέχνες για τους μαθητές του. Αυτό είναι όλο και πιο δύσκολο. Τα σχολεία είναι τόσο περιορισμένα από το πρόγραμμα σπουδών και τη χρηματοδότηση που πλέον είναι σχεδόν αδύνατο να επιτευχθεί.
Οι μαθητές που εγκαταλείπουν το σχολείο μου και συνεχίζουν να σπουδάζουν ωδεία ή μουσικά πτυχία είναι πάντα οι μόνοι στην κοόρτα τους από τον κρατικό τομέα. Αυτό πρέπει να αλλάξει για να διασφαλιστεί ότι η ζωντανή κληρονομιά των τεχνών μας αντανακλά την ποικιλομορφία της κοινωνίας μας στο μέλλον. Εκτός αυτού, οι νέοι από κάθε υπόβαθρο αξίζουν να επωφεληθούν από τον πλούτο που μας προσφέρει η συμμετοχή στις τέχνες.
Μάθιου Πάρις
Kinoulton, Nottinghamshire
