Ο Simon Jenkins πρέπει να είχε μια βαθιά δυσάρεστη εμπειρία εκμάθησης μαθηματικών στο σχολείο επειδή φαίνεται να έχει μια παθολογική αντιπάθεια απέναντί τους (Διδάσκουμε στα παιδιά μαθηματικά που δεν θα χρησιμοποιήσουν ποτέ. Δεν είναι καλύτερα να τα βοηθήσουμε να μιλούν άπταιστα;, 16 Οκτωβρίου). Δεν έχω κανέναν ενδοιασμό με την επιμονή του στη σημασία της ρητορείας. Αλλά το επιχείρημά του καταρρέει με τον ισχυρισμό ότι είναι είτε ορατεία είτε μαθηματικά, αλλά όχι και τα δύο. Αυτό είναι ανοησία. Η ορθογραφία και οι μαθηματικές δεξιότητες πρέπει να υπάρχουν δίπλα-δίπλα. Και τα δύο συμβάλλουν στην ικανότητα ενός ατόμου να αξιοποιήσει πλήρως τις δυνατότητές του και στις ευκαιρίες απασχόλησης.
Τα μαθηματικά καθοδηγούν την κατανόηση του φυσικού κόσμου και συμβάλλουν σε μεγάλο βαθμό στις λύσεις προβλημάτων που χρειάζεται να λύσει η ανθρωπότητα για να υπάρξει. Είναι θεμελιώδες για την επιστήμη και την τεχνολογία, την υγεία και την ιατρική, τις επικοινωνίες, τη μελέτη της Γης, τα οικονομικά και τα οικονομικά, τη διανομή των πόρων και τις αλυσίδες εφοδιασμού, την αρχιτεκτονική, τον πόλεμο και πολλά άλλα.
Οι αρνητικές οικονομικές, κοινωνικές και αρνητικές επιπτώσεις στην υγεία και την ευημερία των φτωχών μαθηματικών δεξιοτήτων στην ενήλικη ζωή είναι ευρέως γνωστές, ωστόσο το χάσμα στις μαθηματικές δεξιότητες – η διαφορά μεταξύ του αριθμού των μαθηματικά εγγράμματων ανθρώπων που χρειαζόμαστε και του αριθμού που έχουμε – παραμένει πολύ μεγάλο στο Ηνωμένο Βασίλειο.
Πολλοί νέοι υποφέρουν από άγχος στα μαθηματικά, αλλά αυτό δεν αποτελεί επιχείρημα για τη μη διδασκαλία μαθηματικών και τη σημασία τους. Είναι ένα κοινωνικό πρόβλημα που πρέπει να αντιμετωπιστεί με τη βελτίωση της ποιότητας της σχολικής εκπαίδευσης και την επίθεση στις βαθύτερες αιτίες των κοινωνικών ζητημάτων που επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο οι νέοι ασχολούνται με την κοινωνία.
Δρ Τζακ Αμπράμσκι
Λονδίνο
Η ιδέα ότι οι αριθμομηχανές και η τεχνητή νοημοσύνη μειώνουν την ανάγκη εκμάθησης μαθηματικών είναι εσφαλμένη. Τα μαθηματικά είναι πολύ περισσότερα από υπολογισμούς. Μας διδάσκει να συλλογιζόμαστε, να αναλύουμε στοιχεία, να λύνουμε άγνωστα προβλήματα και να αναρωτιόμαστε εάν μια απάντηση έχει νόημα. Αυτές οι ικανότητες είναι πιο σημαντικές, όχι λιγότερο, όταν η τεχνολογία μπορεί να παράγει φαινομενικά έγκυρες απαντήσεις σε δευτερόλεπτα. Το κοινό πρέπει να γνωρίζει πότε μπορεί να εμπιστευτεί αυτές τις απαντήσεις και τα μαθηματικά το υποστηρίζουν.
Η ανασκόπηση του προγράμματος σπουδών και της αξιολόγησης της κυβέρνησης για το 2025 το αναγνώρισε αυτό, δηλώνοντας ότι «η ασφάλεια σε βασικά μαθήματα όπως τα Μαθηματικά και οι Φυσικές Επιστήμες θα παραμείνει ζωτικής σημασίας για τους νέους, τώρα και στο μέλλον». Η ανασκόπηση τόνισε επίσης την αυξανόμενη σημασία της κριτικής σκέψης και των ψηφιακών δεξιοτήτων σε έναν κόσμο που διαμορφώνεται όλο και περισσότερο από την τεχνητή νοημοσύνη.
Τα μαθηματικά είναι επίσης θεμελιώδη για την οικονομία. Ανάλυση από την Ακαδημία Μαθηματικών Επιστημών διαπίστωσε ότι περισσότεροι από 5 εκατομμύρια άνθρωποι εργάζονταν σε επαγγέλματα μαθηματικών επιστημών το 2024, συνεισφέροντας £489 δις ή το 19% της συνολικής ακαθάριστης προστιθέμενης αξίας του Ηνωμένου Βασιλείου. Η διασφάλιση ότι οι νέοι αναπτύσσουν ισχυρές μαθηματικές δεξιότητες είναι επομένως σημαντική όχι μόνο για τα άτομα, αλλά και για τη μελλοντική παραγωγικότητα και ευημερία του Ηνωμένου Βασιλείου.
Πρέπει να ενισχύσουμε την ικανότητα των νέων να επικοινωνούν, αλλά όχι εις βάρος της ικανότητάς τους να συλλογίζονται μαθηματικά. Στην εποχή του AI, και τα δύο είναι πιο σημαντικά από ποτέ.
Μαρκ Τσάπλαιν
Πρόεδρος, London Mathematical Society
Heather Tewkesbury
Πρόεδρος, Ινστιτούτο Μαθηματικών και οι Εφαρμογές του
Όσο καταλαβαίνω τα πλεονεκτήματα που προσφέρει η ορατεία, δεν είναι δώρο όταν συνδυάζεται με δικαίωμα και ανεντιμότητα. Ήταν η ασημένια γλώσσα του Μπόρις Τζόνσον που τον οδήγησε στην Ντάουνινγκ Στριτ και τον κράτησε εκεί, παρά τις περίεργες παραβάσεις και κατασκευές. Θα προτιμούσα τα σχολεία να ενσωματώνουν τη συμπεριφορά, την ακεραιότητα και την ειλικρίνεια στο πρόγραμμα σπουδών. Αυτά είναι τα δομικά στοιχεία για τον ηχητικό χαρακτήρα.
Μόνα Σουντ
Southend-on-Sea, Έσσεξ
Νομίζω ότι ο Simon Jenkins μπορεί να είναι λίγο πίσω από την εποχή. Το πεντάχρονο παιδί μου πηγαίνει σε ένα δημοτικό ίδρυμα πολιτείας με δύο τοποθεσίες στο νότιο Λονδίνο. Το Oracy είναι ένα βασικό μέρος του προγράμματος σπουδών. Οι γονείς της με επαγγελματικά κρατικά μορφώματα παρακολούθησαν το εργαστήριο που παρείχε το σχολείο για το θέμα. σίγουρα δεν ήταν κάτι οικείο στη δική μας εκπαίδευση.
Η κόρη μας έχει ανθίσει στην εμπιστοσύνη και την ομιλία. Προηγουμένως ένα φυσικά ντροπαλό παιδί, τώρα εξευμενίζει ευγενικούς αγνώστους στα μέσα μαζικής μεταφοράς με ιστορίες. Ο δάσκαλός της ενθαρρύνει την απλή αλλά κριτική αλληλεπίδραση καθημερινά – κάθε παιδί λέει γεια και αντίο στους δασκάλους του και το ένα το άλλο με τρόπο που είναι άνετο για εκείνους και με σεβασμό στους άλλους. Αυτό είναι σε μια τάξη που έχει πολλά παιδιά με προγράμματα εκπαίδευσης, υγείας και φροντίδας, που πληρούν τις προϋποθέσεις για δωρεάν σχολικά γεύματα και έχουν αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα και γονείς που δεν μιλούν αγγλικά.
Δρ Elaine Seymour
Λονδίνο
Όλα τα δημόσια σχολεία γνωρίζουν την απάντηση στην ερώτηση του Simon Jenkins, εξ ου και οι κοινωνίες τους που συζητούν. Όλα τα κρατικά δημοτικά σχολεία ξέρουν επίσης πώς να αναπτύξουν εμπιστοσύνη και να διασφαλίσουν ότι όλα έχουν την ευκαιρία να λάβουν μέρος σε κοινοτικές εκδηλώσεις.
Μην παραβλέπετε ποτέ τη σημασία των εορταστικών παραγωγών των πρώτων ετών, των συνελεύσεων τάξεων, των συναυλιών, των σχολικών συμβουλίων και των σχολικών θεατρικών παραστάσεων. Αυτές οι ζωτικές πτυχές του κρατικού μας προγράμματος σπουδών πρέπει να τιμηθούν. Μην ξεχνάτε ποτέ την ασημαντότητα και τη δυστυχία των πινάκων καταγραφής και των κανόνων διαφανειών.
Σάλι Μπέιτς
Συνταξιούχος δημοτικός διευθυντής, Cotgrave, Nottinghamshire
